「老師早安！」「老師每天都比我們早到學校耶！」「老師今天沒有戴眼鏡！」「老師、老師……」。每天看著踏進教室的孩子們，傳來有如風鈴般清脆招呼聲，讓人心情格外愉悅。看著孩子們滿心歡喜的笑容，爽朗的笑聲，讓我覺得這就是身為一位老師的成就感，看著孩子們成長。
沒想到，這學期學校職務調動，我擔任行政工作職務，必須要了解並接觸特殊身分的孩子們。第一次踏入孩子們上課的教室，傳來的不是孩子們問安、談天的聲音，取而代之是鴉雀無聲、眼神不安的模樣。看著孩子們的反應，我在內心想了想，要用什麼樣的方式才能讓孩子們不害怕、有安全感呢！看著天真無邪的孩子們，我內心有了想法。第斯多惠說「教學的藝術不在傳授什麼本領，而在於激厲、喚醒、鼓舞」，我心想既然是新工作，那我重「心」開始找尋「方向」，從自己開始做起。
隔天，看著坐在教室的孩子們，「壽司早安！」，我蹲下帶著微笑的說。壽司看了我一眼，頭稍微低下來，懦懦回應：「早安」。這一聲早安讓我感受到孩子的溫暖。接著，我露出牙齒笑著說，「壽司昨天有沒有乖？有沒有去玩盪鞦韆？」聽到盪鞦韆，壽司立刻抬起頭，睜大眼睛認真回應我：「有，我昨天撞到鼻子了！」「為什麼會撞到鼻子呢？壽司是不是站在鞦韆上面？」我牽著孩子的手輕聲問。「因為我撞到鼻子了，因為盪鞦韆，我撞到鼻子了！」壽司摸著鼻樑回我。我輕碰壽司的鼻子說：「壽司玩盪鞦韆，沒有守規矩，所以撞到鼻子了對嗎？」。「對」壽司點著頭回應。當下，我笑了起來並和壽司說：「下次去玩要注意安全，玩盪鞦韆要坐著，知道嗎？」壽司點點頭。
「身為教師最大的成就感，就是為孩子照亮心中道路」看著壽司表達自己的想法，讓我體會到在教育的世界裡，老師就是那盞為孩子照亮道路的明燈；同時也是孩子心靈的引路人。擔任行政職務後，雖然像之前聽見孩子們主動的招呼聲，卻讓我成長引領其他孩子成長的陽光。
也讓我深深體會陶行知所說「捧著一顆心，不帶半根草」的意義。希望在未來教育的路途中，我在為孩子照亮中心道路時，也開始自己的「心方向」。