知道黃書文老師仙逝的噩耗，我已赴台北過年，卡在二月二十日已約診補牙，最快速的方式，就是補完牙當日兼程返金，偏偏天公不做美，當天下午有三個班機，因天候不佳，原機遣返，好在子女機警，事先幫我預訂了一班次日八點十分的，我才能趕回送書文師最後一程。
是日一早，我即趕往機場報到，一進入內候機室，即得知此班飛機暫停報到的消息，我內心暗暗叫苦，萬一……，可該怎麼辦？驚魂未定，即聽到候機旅客在跟站務員抱怨的話，只聽到站務員說：「因金門天候不佳，剛剛有一架才飛回來，真是做白工。」
我心想，這下可慘了，如果飛機沒在十點之前起飛，我勢必錯過書文師的告別式，必將造成我一輩子的愧疚，而就在站務員把登機前面的半門重新帶上不久，他嘴裡還在念念有詞時，一通電話打進來了，他舉起話筒一聽，高興地放下，然後難掩喜悅的對焦急等候的旅客說：「可以登機了！」一向衿持自重的我，當場幾乎驚聲尖叫了起來。
趕到殯葬所，還好，還來得及參加公祭，我以「金門高中特師科第九屆全體同學」的名義，站上了靈堂，敬向這位一輩子的貴人－－黃書文老師，送上一個老學生滿滿的敬意與哀思。
對於書文師給予我的教導、啟迪與鼓勵，我常感無以為報，只能偶而寫點文章感謝他，以下兩則，都是與金門地區學府有關的校歌，作曲者是蔡師繼堯，而作詞者就是書文師了。
我輩中人，知曉書文師古典詩詞素養的，可能為數不多，我這麼做，就是想從中略窺書文師浸淫於詩詞多年的外顯功力，我們金門的俗諺常說：「看人擔擔，不用出力！」可是一旦親力親為，才驚覺作詩填詞之道，實在難於上青天，但書文師舉重若輕、深藏不露的功力，更是令人佩服啊！
所以之前，我能為金湖國小的校歌作詞，原來是有脈絡可循的，只因我有書文師的加持啊，只是我的作詞意境和文字修為，和書文師比起來，真個是天差地別，有天壤之分啊！
日前，我檢索2004/01/11發表於金副的小文「校園札記」把愛傳下去─－城幼創園特刊「傳承」讀後，我寫到：
「城幼的莊（玉旋）園長很是細心，她知道我耽喜閱讀，也編過一些小書，特別專程請人送書給我，待我小心翼翼的打開一看，是一本取名「傳承」的城幼創園四十週年紀念特刊……
尤其是他們活潑可愛的園歌，我更加喜愛，歌詞是：「金城金城幼稚園，陽光溫暖花兒笑，來來來，手拉手，金門的好寶寶；愛清潔，有禮貌，天真活潑身體好，看我們多快樂，就像一群小小鳥。」再看作詞者黃書文先生，竟然是我最敬重的老師，作曲者蔡繼堯先生，也是我國、高中的好老師，得知此訊息，我像發現新大陸一樣，更加雀躍萬分，只怪自己才疏學淺，……不知兩位老師是園歌的詞、曲創作者，只知道兩位師長是很談得來的連襟，真個是只知其一不知其二的「土包子」啊！
我深覺取名「傳承」，具有畫龍點睛之妙，身為教師的志業，不就是在不斷的傳承嗎？傳道、授業、解惑的為師之道，不就是一種傳承的代代延續嗎？而這些道理，我從書文師身上學到的最多。
另外，個人刊登於2014/10/21金副的「師恩友情往事」，在「憶師恩」這段裡，我寫下：
「打從金中特師科畢業以後，我遇有文學上的疑難雜症，第一個想到的請教對象就是黃書文老師。……每次我修書請教，他仍不改客氣本色，總說我此舉無異問道於盲；令人費解的是老師的答案，每每能解我迷惑，讓我茅塞頓開。
書文師是一位真正的長者，溫柔敦厚的氣度、儒雅超俗的風範，一直是我取法的標竿、做學問的榜樣。他從不標新立異、不固執己見；有一次，我認為筆名「二殘」的劉紹銘先生，因為本身係攻讀比較文學，直覺告訴我：此筆名的深意是：「殘」於東方文化，又「殘」於西洋文化，我魯莽的將此見解告知書文師，書文師不但不以為忤，還大加讚賞……。
每次我們師徒兩不期而遇，總要聊個沒完；記得，我還在述美國小服務時，曾去拜訪過他，見他閒來無事、含飴弄孫，覺得是負擔也是樂趣。席間，書文師對於我的種種，依然是一樣的關心存問，因為他深知，沒能上師大國文系繼續深造，一直是我最大的遺憾，但有師如此關愛與督策，應可稍微彌補缺憾了。
其次，我要談談安瀾國小的校歌，該校對校歌的簡介是：安瀾國小校歌，由黃書文先生作詞、蔡繼堯先生作曲。歌詞內容敘述本校坐落於金門東北角之太武山旁，東臨台灣海峽，位於東店湖畔，立校悠久，桃李（滿）天下。歷屆師長期望培養五育並重的優秀學生，秉持優良校訓，作育英才，營造勵志向學、積極樂觀之校風，以作為十年樹木、百年樹人之教育溫床。
茲將書文師撰寫的安瀾國小校歌抄錄如下：
太武雄偉，大海汪洋，碧綠湖畔，鐸聲悠揚；
安瀾安瀾，年年桃李芬芳。
德智體群，美育並重；誠正勤樸，校風優良。
讓我們立志向學，做國家棟樑；
宏揚主義，使人類幸福無疆；
安瀾安瀾，我們要為你爭榮光。
慚愧的是，我在金沙鎮的述美國小當了八年校長，因每年參加該校畢典，聆聽了最少八年的安瀾校歌，卻不知作詞者是何許人？還要勞駕書文師令妹素慧提醒，才得以知曉此人原來是書文師，真是理有不該、孤陋寡聞啊！
書文師於民國五十三年從台南師範畢業後，返回安瀾國小教書，兩年後，他保送師大國文系攻讀，於民國五十九年，以極為優異的成績畢業，受聘於金門高中教書，我就是他返鄉任教的第一批學生，屈指算來，受業於書文師，轉眼已超過半個世紀，但歲月何曾饒過平凡無奇的我？
寫到這裡，書文師半個多世紀來對我在求學與做人方面的啟發、誘導與提攜，又一幕幕、一幕幕的重回眼前，以下我所舉例的，只是深印在心靈深處、一輩子都無法忘懷的往事：
他說：「對於某些人因奉父母之命，或妻女之命而上大學深造，我不以為然；但對於吾弟因必須分擔家務，而不能繼續升學深造，我深表遺憾與惋惜！」
他告訴我：「我宿舍號碼鎖的密碼已告訴你，你可隨時進去取書架上的書來讀，但是書桌上的書，請勿取走，那些都是我正在備課的參考書。」
他高興時說：「我原以為劉紹銘先生的筆名『二殘』，是受了老殘的啟發，沒想到你認為他是學比較文學的，應是有感於本身既『殘』於東方文化，又『殘』於西洋文化的發想，你的高見，真讓我茅塞頓開啊！」
他謙虛的說：「譜牒之學，博大精深，你有興趣，我覺得很高興，但我所知道的有限，只能提供一點小意見供你參考，實在不好意思！」
感嘆時，他會說：「像我這樣年齡（四十五歲左右）的人，早已是叱吒風雲、獨領風騷的權威學者了，可是今天，我還停留在自怨自艾，為賦新詞強說愁的年代，真是不長進，也不應該啊！」
勉勵我時，他說：「愛新覺羅‧毓鋆是一位大學問家，他教過的學生，也多數都很傑出，你能向他的弟子－－林明進老師問學，是你的福氣，你一定要把握這個千載難逢的機會，好好向他學習。」這些話，一字字、一句句，言猶在耳……。
在他最要好的同班、同學、同室的鄭藩海老師心目中，書文師是一位溫文儒雅的「今之儒者」，他是好同窗、好父親、好夫婿、好老師、好兄長、好同事，而一代儒師，卻在除夕日，揮別了這些人間至愛，真叫人嘆息與扼腕啊！
敬愛的書文師，您可知曉，只是一年多的時間，我一連痛失愛妻、家叔、舍弟與家母，這已令我肝腸寸斷、痛徹心扉了，而今，您又無預警的遽返道山、駕鶴西歸，每思及古聖先賢所最為稱道的「五尊」：「天、地、君、親、師」，只是現在這五尊，因時移勢異，「古調雖自愛，今人多不彈」，實在令人感慨與嘆息！
在措手不及之下，我一下子遽失「天」尊母親、「地」尊舍弟，加上「親」尊的賢妻與家叔，五尊先後失去三尊，已讓我百感交集、應接不暇了！今者，您又遽然大去，我又痛失「師」尊，上蒼啊！上蒼！這叫我如何能接受、情何以堪啊！
那天，在您的告別式場裡，我聆聽了令妹素慧、令女令昀和令婿的追悼文，因為深受感動，當場淚流滿面。敬愛的老師，有弟妹如此、有子女如此、有女婿如此深情款款、聲聲呼喚，您可以選擇放下，了無罣礙的隨佛菩薩前往西方極樂世界了。
敬愛的書文老師，如有來世，我們師徒倆再結師生緣吧！我願意永遠當您的學生，對於一個這麼執著且好學的學生，一向念舊的您，我想您一定會首肯的！
敬愛的書文老師，您是我一輩子的貴人！書文師，請您安息吧！