小熹拿著她最近完成的作品，興高采烈地與我分享。打開宣紙細看，是心經，眼睛為之一亮，好功夫，字跡端整，穠纖合度，最讓我佩服的是，十歲的孩子竟能用毛筆書寫心經，無落字無錯字，很不容易。
資訊科技發達年代，人們多已仰賴鍵盤代筆，甚至語音影片傳訊，連拿筆寫字的功夫都省了，小熹卻樂於習寫書法，算是奇葩，不論起因是來自爸爸的發想推動，她能日復一日堅持下來的毅力，就很令人刮目相看。
回想兒時那年代，課表上都會排一堂寫字課，紙墨筆硯是必備文具，不像現在的孩子，對這文房四寶陌生的很，還得上網找圖片給他們看，方能知曉何物、明其用處。四十分鐘上課時間，擺好毛邊紙和黑墊布，然後用黃銅文鎮壓平，接著在硯台裡倒墨汁加點水，用墨條轉圈兒研磨墨……扣掉這些暖身準備動作和下課前洗筆擦硯收拾工作，真正能靜下心習寫時間並不多，所以想把字練好的人，經常會課後自修，或找老師指導學習。而我也曾報名參加過書法班，那段充滿墨香的小日子，真讓人回味不已。
課後書法班老師其實就是學校教書法的老師，除了教學生練書法，也順便訓練選手參賽，市賽、區賽到全省美展，書法教室裡堆滿獎盃獎狀，那是榮譽勳章也是孩子們努力耕耘的碩果。書法老師會寫好幾種字體，楷書、行書、隸書、草書……但初學書法，仍以工整的楷書做為入門磚。
楷書還分四大家，歐陽詢、顏真卿、柳公權和趙孟頫，當時和我一起學書法的同學，有人選靈活俊秀的柳體，也有人選嚴謹整齊的歐體，而我是選方正渾厚、磅礡雄勁的顏體，顏體結構平穩大度，在練字時同時練心。我持續學了好幾年書法課，不但影響到硬體字跟著變漂亮，心性處事也變得更加沉穩。
《大學》裡說：「知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。」透過書法，我領悟到「志向堅定、鎮靜不躁、心安理得、思慮周詳、有所收獲」的精髓，一顆寧靜的心，一份超然的靈，打造一個從容恬適有滋味的生活，若能得此暢意人生，才不枉人間道走一回。
與小熹爸爸閒聊時，他說：「我沒想讓她練成書法大家，只是希望練一手好字，見字如人，給人第一印象就能留下好印象，這是無形資產。而且學書法能讓她更專心細心、注意力集中，對學習其他才藝或面對問題困難都很有幫助。」不得不大讚小熹爸爸見解獨特，聽其闢解，醍醐灌頂。
小時練書法是練心靜，老時練書法則能練養生，南宋詩人陸游曾言：「一笑玩筆硯，病休萬知輕。」一筆一捺配合呼吸吐納，煩惱盡除，勞困盡褪，紓解壓力，能起疏筋鬆骨延緩老化作用，這是最高雅有品味的養生之道。想到這兒，早已蠢蠢欲動想翻出壓箱寶，鋪紙、擺硯、研墨、提筆、揮灑，來場睽違已久的精氣合一藝術饗宴吧！