黃埔建校百年大慶之日，巧遇任教於正修科技大學的張教授。張教授是陸軍官校正59期，他的幾位同學與我也曾有所過從，因此格外感到親切，對他的專業與成就頗為欽佩與嚮往，乃與之相約前往他的實驗室拜訪。
來到正修，心想佔地近五百坪的實驗室會在哪裡？竟在大門口的行政大樓之內，難怪張教授笑說自己就在「天子腳下」-樓層在校長室之下。
一出電梯，廊道上陳列著各式各樣的實驗成品，各個區間更有已經完成或正在進行的實驗品項，不禁既吃驚又欽佩。我想，這個實驗室之所以設置在行政大樓，學校或許有將之作為門面方便外賓就近參訪的構思吧。
在張教授的引導下，逐一走進不同的實驗室，聽他簡介各項實驗的源起、發想、創作、進程與效益，益發欽敬。看過琳瑯滿目的科技產品，回到他的辦公室，聽教授點撥。對於科技我是門外漢，但對張教授的談話卻是深有所感，當我推崇他的學經歷及研究成果時，張教授正色表示，他不是天縱英明或資質過人，而是憑藉中庸之道之「人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。」的古訓而苦學勤學的結果。
話說從前，當年，官校畢業後的第二年，他就報考交大電子物理所，通過艱難的筆試考驗後，進入面試，面對幾位教授考問的場景與對話值得一記。
「你是陸軍官校畢業的？」第一位口試官開門見山提問。
「你在學校所修與物理相關的專業課目只有二十七個學分？僅憑二十幾個學分就能考上清華？」
「報告教授，我們官校是全人教育，培養均衡的軍事領導幹部，所以除了專業課目之外，還要學習各面向的通識教育。」
顯然，這位口試委員對這位出身黃埔的子弟的專業水平存疑，就拿起他的在學成績單要看看他的「底細」。
「什麼是《愛國詩辭選》？」口試官隨意地問，沒想到
他一口氣將十二位愛國詩詞作者如辛棄疾、陸游、文天祥、岳飛等人的代表作逐一背誦了一輪。教授為他連環炮的回答止住了提問。
「你的數學怎麼考的？」聽聞第二位口試官的提問，他直覺以為他考的並不理想，感到有些惶恐。誰知道他的數學九十七分是創了紀錄。口試官要問的是考這麼好是否有「撇步」。
實際上，沒有「撇步」唯一的竅門是，除了專心聽課，研讀教科書之外，他還將數學界的三大名著認真的研讀與演算過。
聽完前面兩輪師生的對話後，第三位口試官沒有提問，卻說他要定了這位研究生，要他歸入門下。
然而，口試結束後，他並沒有進入交大電子物理所，只因軍方釋出的名額沒了，只好轉入中正理工學院，這卻是人生的另一個轉捩點。
張教授說，當時因為失去就讀交大名校的機會，他有些氣餒的來到中正理工學院向指導教教授報到。
「法憲啊，為師的出幾道數學題讓你解解看，知之為知之，不知為不知，看題後，你只要回答會不會。」
指導教授當場就在黑板上出題。看了又看，他只好勉強地回答不會。
接著教授再出第二道題，仍然無法解題。
接連兩道題都不會解，指導教授隨即撥了電話給所長，開口就說「你們怎麼搞得？名額這麼少，卻招來這樣的學生……」教授轉頭問他屬甚麼？「屬猴！」
「你們招來猴子般的研究生，不是在浪費我的時間和生命嗎！」
當教授氣沖沖地掛上電話，回頭看見兩眼瞪的大大的研究生，卻一臉輕鬆的說︰「嗯，有殺氣。不服氣？那為師的就這一道題，用七種方式來解題，讓你瞧瞧。」於是乎，他就眼睜睜地看著教授在黑板上飛也似地做不同的演算，而所得的答案都是一樣。親眼所見，目瞪口呆，才知人外有人，天外有天，不禁撲身下跪抱住教授的大腿，並且大聲的表示堅定地跟隨老師學習的決心。
當年，中正理工學院因緣際會下，來了七位出自美國名校的老師，每一位都極具專精的學養，正因為七位高人的交互指點，甚至嚴格考核，讓他在不斷的磨練、錘鍊下，拉高眼界、開拓思維，更加勤奮進取的做研究。這也奠定了日後出國留學，兩年半完成博士學位的堅實基礎。
研究所奇遇經歷之外，他在步訓部正規班結訓後，也有特殊的際遇。
那時候，丁渝洲中將從八軍團奉調主持陸軍官校，要求總教官室編撰《戰鬥原則》卻遲遲無法達到丁校長的要求。經過推介，他承接了這項艱鉅的任務。
經過不斷搜尋與彙整資料，再經過邏輯性的組織編撰，終於完成初稿要向丁校長提報。那時，與會的人都戰戰兢兢，唯恐再次卡關。
丁校長看了看資料後，環視會場，逐一指名要求表示看法。大家除了肯定他的認真之外，也有婉轉向校長請求寬容的意思。這些「言不及義」的發言，都被校長中途打斷。最後，校長言簡意賅地做了指裁示︰這篇提報，寫出了我從軍三十五年的想法，足堪當作教材推廣宣教！
因此，他從連長一職調往總教官室，並擔任當年入伍生團的主課教官。撰述通過丁中將的法眼，而且獲得表揚獎勵的經驗我也曾經有過，聽他一說，我也感同身受呢。
我們在談話間，聽到門外敲門及報告的聲音︰研究生某某某請示進入！
獲准進門的研究生帶來兩杯飲料，他敬謹的將之與原有的茶水、咖啡整齊有序的擺放後再鞠躬離開。
聽聞報告詞，我就感到驚訝，看到研究生的態度與處置更加好奇，請教他如何將軍事化的規範帶入此間？但張教授卻說，這不是軍事化的訓練，而是他對學生生活與學習時進退應對的基本要求，他的學生不只在學校以這種態度面對師長，更在畢業後在職上自然而然的與人應對。
「把物件歸位，幫長者開門，保持積極進取、有禮有節的進退應對，讓人耳目一新，贏得讚賞。」張教授說，因為這樣，他的學生頗受業界歡迎，有人入行三個月，就因為從容有序地表現被董事長不次拔擢為特助。
常說，聽君一席話，勝讀十年書，這正是我拜訪張博士的感觸。當日，他的許多親身經歷與見聞堪稱不勝枚舉，諸多甚具啟發性的體驗與「金句警語」我也因為聽得津津有味而忘了立即筆記要點，事後只能簡略記之，儘管如此，這些事情已讓我玩味再三了。