「第三名……（故弄玄虛的停頓）八年X班！」
「耶！」學生們喜出望外，歡呼雀躍，慌亂中推派指揮和伴奏，上台領取獎牌、獎金和獎品兩箱飲料，毫無心理準備的導師巧珍也連忙奔向台前，拿著智慧手機替她的寶貝學生們拍照。
巧珍擔任導師的班級竟然得了班際直笛比賽第三名，她自己亦頗感意外。她一直以為今天的主要任務，就是錄下學生們的表演過程，上傳到班級群組，就大功告成。至於是否得名，實在不在她的考量之內。
全年級共九個班級，每班都練得很勤。得獎名額有五個，意即有四個班級將無名次。巧珍見其他青壯年的導師以虎媽般的指導，從指法到站位一一嚴格要求。已快退休的巧珍近幾年不但忘懷得失，而且沒了脾氣，每回練習或彩排，只覺得學生個個可愛，沒啥好挑剔，總是慈眉善目、和顏悅色，說著例如：「滿好的呀！少數同學中間不要笑場就好，不過我想比賽時你們是不會笑啦！」「這次很好！愈來愈熟了！最後的音再拉長些就好了！」連她自己都懷疑如此佛系的教導，輕鬆愉快則已，大概無法與他班競爭吧！
巧珍班級吹奏的曲目是〈花海〉，到了比賽前幾天，巧珍用粉紅色和淡黃色的A4紙印了花朵的形狀，發給學生們一人一張，要他們沿邊剪下來，作為上臺時的裝飾。原本預計男生拿淡黃色花、女生拿粉紅色花，但頗有些男女生寧願拿另一花色，現在講性別平等，巧珍也就聽憑他們自由選擇。更有學生拿起著色用具加工，有單色、有漸層、有條紋、有斑點，五花八門，巧珍內心雖擔心畫面凌亂，但見學生們畫得開心，便未阻止，心想：算了，他們高興就好！
到了比賽當天早上，巧珍宣布將紙花貼在左肩，但學生們七嘴八舌、意見很多，有的說吹笛時左手活動較多、容易把花弄掉，不如貼在右肩；有的說貼在笛子上較好看，還有說貼在頭上、手背上、肚子上的，真是眾說紛紜、莫衷一是；經過表決，決定貼在笛子上了，但又有同學反應會影響吹奏且容易掉落，另一些同學則說並不會……最後巧珍只好宣布：「貼在看得到且不會掉的地方」；到臨上臺時，卻有一位同學堅持不肯貼花，這位同學以往曾因類似的事情，與某任課老師有所齟齬，還引起其家長抗議，說老師太不了解青少年注重外表的心理；所以巧珍勸了幾句，見他不為所動，也就只好作罷。
比賽開始了，巧珍見其他班級的學生們都規規矩矩、一板一眼；全班裝飾一模一樣、整整齊齊；表情認真嚴肅，有些緊張；唯獨自己班一上臺「嘻皮笑臉」，裝飾從花色到位置全不一致，真是一點整齊平靜的感覺都沒有，說不好聽是「亂七八糟」；不過倒有另一番繽紛歡樂的感覺，加上學生們吹奏得不錯（至少未聽到明顯錯誤），過程中倒令巧珍頗有徜徉於悠揚樂聲的陶醉之感！
評審是來自外聘的三位高中年輕老師，在比賽結束後、評審講評時，其中一位評審說道：「有的同學太緊張、反而指法錯誤；不如放輕鬆些、享受這個過程，反而不易出錯。」至於舞臺裝扮，除了稱讚部分班級創意頗佳外，對於是否「齊整為美」，並未著墨。最後得到了第三名，實是巧珍始料未及。
仔細想想，自然界的花海，除非經過人為操作，否則不也是五顏六色、多彩多姿嗎？何必強求學生整齊劃一、得第一名，有時放手讓學生做自己，也許也會有不錯的結果呢！