當時縣內各項比賽，如球類運動、運動會、科學展覽、語文競賽等，學校都要參加。有些賽事更要擔任主辦學校，如中小學籃球賽、全縣語文賽，參加對象從國小、國中、高中到社會組，另外還有科學展覽、課程改革教師研習活動等。
民國70年前後，全縣科學展覽比賽中，許恩典老師（地球科學科）、楊瑞松老師（物理科）、吳啟騰老師（化學科）、莊西進老師（生物科）、陳成老師（數學科）、王建立老師（國小自然科）等所指導的學生組或教師組都名列前茅。我也曾以BASIC試寫一套模擬考成績程式，並獲得佳績。
學生在各項賽事中也都有亮麗成績，籃球賽、科學展覽曾獲團體冠軍，醫保生中也不乏寧中畢業生，可說文武全才的學生很多。
國民中小學「課程標準」主要實施於民國80年代至90年代。自民國90年（2001年）起，教育部推動九年一貫課程，正式將「課程標準」改稱為「課程綱要」，九年一貫課綱自民國90學年度起，從小一與國一逐年實施。
課程由原本的科目，包含學科：公民與道德、健康教育、國文、英語、數學、生物、物理、化學、地球科學、歷史、地理、公民等；藝能科：體育、音樂、美術、工藝、家政、童軍教育、輔導活動、團體活動、選修科目等，逐步改為語文、數學、自然與生活科技、社會、健康與體育、藝術與人文、綜合活動等七大領域，並加入重大議題。
課程標準時期使用的教科書是部編本，學科節數多於藝能科；課程綱要實施後，各領域節數差距較小，教科書則使用審定本。各校在學校本位的理念下，自編校本課程，以培養「學生的能力」為導向，逐步打破傳統分科限制。
原本國中畢業升學，主要依高中職入學考試成績分發；後來則加入學生在校多元學習表現，包括三年內的均衡學習與服務學習（志工時數）等，再與國中教育會考成績換算為積分。雖然稱為免試入學，個人卻認為學生實際上需要準備的項目反而更多。
因應「九年一貫課程綱要」的推動，個人因認真投入本職工作，獲得王世宗校長賞識。民國91學年度翁主任退休後，我接任教務主任，承接課程綱要試辦業務，辦理縣內國中各領域教師課程計畫相關研習，並由本校作為國中試辦學校。
在全體同仁共同努力下，試辦一年後，獲得教育部的獎勵與縣府肯定。為配合課程綱要實施需要，我隨後借調至縣府教育局擔任課程督學職務，成立國教輔導團，下設語文領域（分國語文、母語、英語）、數學領域、自然與生活科技領域、社會學習領域、健康與體育領域、藝術與人文領域、綜合活動領域。
全縣各國中小學校長與教師同仁定期參與輔導團活動，共同探討各領域課程發展與設計，也邀請臺省的教授或專家來金辦理研習課程。
從回母校擔任教師兼任教學組長開始，期間曾調任註冊組並兼辦設備組工作三年，總計擔任教學組長23年、主任2年，可見斯時兼任行政職務的穩定性很高。
92年暑假，我接任課程督學，在課程綱要的指引下推動校本課程。在各校校長與教師認真參與下，順利完成各校校本課程審查與各領域的研究發展，也協助訂定全縣各國中小學兼任主任或組長的每週授課節數。
工作推動期間，推薦我的王督學任益，以及張督學■樾、楊科長加順、徐科長國成、謝科長惠婷等人，也都給予許多協助。長官的支持，也是工作得以順利推動的重要原因。
九十年代以前，同仁間的互動非常和諧。家庭訪問除了導師會到學生家拜訪外，校長也會帶領兼職同仁參與，利用夜間拜訪家長。
每年農曆四月十二迎城隍期間，住金城地區的同仁都會宴請住在鄉下的同仁；五月十三日，翁炳賜主任也會邀大家回請城區同仁，大家都會出席參與，其樂融融。平時同仁若有喜事，也都會互相恭喜道賀。
戰地政務結束後，縣政回歸地方制度。鄭啟超校長曾鼓勵我參與國中主任儲訓考試，但我看到當時學校兼職行政的穩定狀態，加上錄取的候用主任中，只有一人真正接任主任職務，其他人多未有機會，因此沒有參加。
92年至95年擔任3年課督期間，教育部希望由具校長資格的人員擔任課程督學。當時我只有2年國中主任資歷，因此參加國中候用校長考試，幸獲錄取。（中）