小兒今年上國中，或許和許多3C兒童一樣，聰明有餘，勤奮不足，每天總是看得他過得悠哉快樂。不常看書，就連做功課也頗為少見，問其原因，都是在學校就做完了，於是乎有更多的精力，關注在他有興趣的遊戲上。這樣的情形持續了一陣子，老婆大人愈看愈不對勁，於是便關注起了他的家庭聯絡簿。
也是經過這回的經驗才了解，原來在國中是不一定有家庭聯絡簿的，例如：女兒讀的班級就沒有，有聯絡簿不外是暢通家長與老師的溝通管道，但這也不是唯一有效的作法，例如：手機通訊軟體簡便性便更甚於書簿。但我們更在乎的是，溝通的重點，以及在和孩子、老師互動的過程中留下了什麼訊息。
小兒在某日的生活日誌上寫道：「今天回家都一直寫功課，媽媽還要我寫練習卷，寫得手好酸。」；老師的評語是，「業精於勤，加油！」。又一日，他寫道：「今天一回家才知道是哥哥的生日，我馬上去買了一杯珍珠奶茶祝他生日快樂。」老師的評語是，「兄弟情深。」。事實上，那天他根本沒寫作業，而買珍珠奶茶的則是姐姐。我不得不佩服孩子的編故事 (或說謊)能力，更對他的動機充滿了好奇。小兒對此的回答則是，「我這樣寫老師就不會問東問西了，省麻煩。」其實，孩子有這樣的表現，更大的責任在於家長；因為家長疏於探究溝通的真實性，更沒有和老師建立起密切的聯繫管道，於是讓孩子鑽了空子。這樣的情況，讓人不禁聯想到當前的社會現象。
經常在報章的「社會版」看到，訪問到犯了錯孩子們的家長，通常的回答是，「我的孩子在家裡很乖、很聽話，從來不做出格的事。」而問到學校老師，通常會說，「孩子在校表現正常，人際關係也沒有異樣。」但如果再深究下去，「孩子日常作息、交友情況等等」，通常能回答的就不多了。我們關心孩子，還真的不是只要他日常表現正常就可以了；現在孩子都太精明，更富有想像力及編故事的能力，真心要瞞，恐怕家長、老師們也不容易發現真象，因此，要讓有孩子擁有健全的人格發展，恐怕還得從導正的其偏差心態與行為做起。
孩子會因為怕麻煩而選擇說謊，更會因為顧及同儕的想法，而選擇義氣相挺。孩子會犯錯，前提經常都是師長們鞭長莫及，而鞭長莫及的起因則是師長們選擇相信、缺乏橫向連結，或者不去追究看來極微不足道的過失。我們應當理解，教育絕對不是家庭或學校的單方面責任；家長不反映連絡簿的真實狀況，老師不理解學習的真實情形，都會讓孩子愈來愈相信自己的小聰明，心態會愈來愈偏差，那怕這只是小小的「省麻煩」而已。
蜀漢昭烈帝劉備在臨終前，對扶不起的阿斗(劉禪)說：「莫勿以惡小而為之，勿以善小而不為。」阿斗有沒有聽進去不重要，重點是要讓我們的孩子身體力行，並終生奉為圭臬。以此告誡小兒時，還嘟著嘴著回：「那還有什麼自由？」人生下來不是為了拖著鎖鏈，而是為了展開雙翼。自由從來都是自己爭取的，別人給不了，給了，也不是會自己的……。