教改問題最近又成熱門話題，從建構式數學到出現用球比喻女人年紀愈大愈沒人要，以及「看我非我」的考題，讓不少人質疑現在的學校教育到底是好抑是壞，或者是變成一邊教、一邊改，把學生當成是種教改的白老鼠。

教改的目的，顧名思義是要從事教育改革，不僅是廢除聯考，最重要的是培養學生多元的才能與思考能力，但教改走到現在，似乎變得愈來愈亂，老師們教學無所適從、家長們憂心忡忡，學生們則是一片茫然。

以建構式數學教法為例，不少家長就質疑其演算過程不但浪費時間，而且可能讓孩子變得愈來愈笨，將來甚至不懂得使用腦筋，而據報載，教育部也已宣稱九年一貫新教材不教建構式數學，這是「從錯中學」或是「邊教邊改」，這又叫老師們該怎樣教學才好。

還有現在的學校教育，常出現一些似是而非、語意模糊不清的考題，諸如比喻失當、答案欠妥等等，別說家長們看得搖頭，更影響學生們的學習信心。

教育是百年大計，教改也非一蹴可幾，但可以肯定的是疏忽不得，譬如「鑽牛角尖」用在某方面可以，但用在某些方面就不行，因此，學校教學必須不斷地從教學中尋求檢討與改進，不要不必要的改，必要的則不改。

教改實施至今還有很多瓶頸需要突破，有人說現在的學生最可憐了，被當成白老鼠實驗，將來他們的成就如何，還需一段時間才可印證，但願他們的未來能因教改而變得更好。