多元文化教育在歐美地區發展的時間已逾四十多年。一九六○年代，美國各地掀起了一股「民族振興運動（Ethnic Revivalization Movement）」及「民權運動（The Civil Rights Movement）」，訴求反抗優勢團體的宰制、主流文化的霸權，要求正視多元文化的實際，以解決少數民族文化潰散、制度壓迫及機會不均等之問題。
其後至一九八○年代，多元文化教育黑白種族衝突主題，延伸對所有弱勢團體的關懷。至二十世紀後半葉，全球普遍出現的社會現象漸由一元走向多元的文化型態，少數族群或弱勢團體也發出需要被重視與尊重的聲音，這表示現在西方出現另一股後現代主義的思潮，隨著這一股風潮，台灣社會也開始提倡多元文化的重要（謝幸芳，2001）。
金門的教育工作者，也該更進一步的體認這國際議題，透由國立台北教育大學蒞金進行的這場學術演講，讓「多元文化」論述更佳具體與貼近我們的生活脈絡，也基於這個主題，讓我以金門人的立場去思索，探究「多元文化」課題。
多元文化的理念是以批判與反省為核心，而非僅指文化多樣性的並存。人類的文化起源自始就非單一，而是有多種源流與展現方式；但是過去強調定於一尊，壓抑了多元異質的聲音。多元文化也源自每個社會內部不同位置群體間的差異，不同性別、階級、種族、年齡等群體，都各自有其文化表現形式，以及與主流文化的差異關係。再者，隨著人員、事物、資訊等的跨國全球流動日益增加，我們處於文化多元性更加混雜的時代。不過，在思考多元文化論時，不能僅是主張尊重差異，還要觀察這些不同差異之間不均等的權力關係，因此，多元文化論在當前脈絡下被提出探討，就不是單純恢復與承認多元文化的並存，而是批判過往單一文化的優勢霸權。
下列是三個多元文化論的基本批判視野，說明如下：（一）首先是「差異」：當前我們必須面對文化差異的塑造過程與方式，這些文化差異並非某種恆久本質的展現，而是特定歷史過程的動態結果。（二）其次是「衝突」：這些歷史和社會塑造出來的差異，並非相安無事，反而匯聚了各種衝突與矛盾，如美國的黑人與白人，過去因為種族隔離政策的包袱，至今仍有衝突存在，而多元文化的發省，便是希望能彌平這道歷史的傷痕，希望透過積極的公共政策，如提昇黑人的教育機會與工作權，讓種族間不再因為膚色而遭受不公平的對待，爭取所謂的真平等（Equity）。（三）再者是「共存」：多元文化的最後階段，應當是所有文化的和諧共存。美國過去被稱為民族的大熔爐，是因為當初所有移民至美洲大陸的外來者，被迫接受美國白人的價值觀，有五項要點:1.Erase Differences:這些移民者必須擦掉自己的不同。2.Adopt 『American Values』：接受美國主流的價值。3.Differences viewed as inferior：外來移民的差異被視為劣等。4.Goal –homogeneity：達到同質性的目標。5.Assimilation：同化。
當然，這並不是多元文化所提及的共存，以往美國的文化政策是融合，將美國文化視為「大熔爐」（melting pot），但熔爐的「材料」以白人為主，南方盛行的還是種族隔離制度。一九六○年代黑人民權運動後，種族隔離制度取消，黑白問題趨向緩和。七○年代亞裔及西裔等各族裔趁美國移民政策改變而大量進入，形成族群愈來愈多元的「拼盤」(combination)現象。八○年代政府為保障少數族裔及婦女的權益，實施平權法案（Affirmative Action Act），並在司法上極力消弭種族歧視、種族主義及仇恨犯罪，以及創造少數族裔的公平就學、就業機會。
故而，過去的美國，或是反觀我國歷代的文獻史實，通常都是由具優勢地位的族群，透過種種的手段支配弱勢族群，乃至於引發種族衝突與仇恨報復，這些日益升高的種族衝突與報復行動，深刻影響當今社會群體的互動經驗。以前邊緣的小眾是弱勢、被壓榨、欺負、輕視、接受不公平的對待，像美國婦女的就業機會不平等、黑人工作權與生活品質的低劣，乃至美國華人移民被稱為「香蕉」，外黃內白，雖是華人，卻已經被美國人的生活習慣與價值所同化，喪失對中國傳統文化的涵養與認同，時至今日，因多元文化觀點的提倡，不論何種民族、種族、宗教、性別、社會階級、身心障礙的狀況，皆應被大眾所接受，所以美國不再是一個「民族的大熔爐」，而應是一盤多采多姿的「Salad」，每個生活在美國國土上的移民，都應保有自己的民族價值，並獲予尊重。
金門這片小小的土地上，從教育面來看，外國英語師資深入校園；社會面部分，也有越來越多的外籍配偶，所以班上的孩子，有的媽媽是大陸新娘，有些則是來自越南、印尼等地的外籍人士，這些都是多元文化實際展現於金門的具體概況。
故而，世界各國也都應當如此，誠心接受來自不同世界的多元差異，接受多元價值的建立。因此，多元文化的導向是一種「實踐文化」，也就是日常生活的實踐，金門也應跟上世界的腳步，拓展自己當地的多元文化，保留固有傳統菁華，推展當地特有歷史，是每個金門子弟應當肩負起的使命。