那一天，我捲起袖子
六月二日，一件事情引發我的另一個想法，其實早在那天之前，我就收到電子郵件，知道這一天可以到金城鎮公所例行捐血活動，而因為某個原因我在考慮，終於時間到了，我觀察到中午吃飽飯後「沒事」，還是決定前往，冒著忽大忽小的雨勢，是的，天氣不好，又是中午休息時間，天真的我以為捐血人會少一點，沒想到事實不是如此，我加入了人群，一關一關的過，開始等待。
怎麼這一關到下一關要排這麼長的隊，沒耐性的人早去做自己的事了，我卻還是呆立著「等」，好不容易等到了我，抽一滴血看「報告」，得到的是「謝謝您的愛心，對不起，下次有機會……」，不知道這些話在相隔一個多小時後才聽到會不會太令人「失望」，真的覺得莫名，同樣是前置作業，為什麼要如此安排？讓人苦等，然後才知能不能「如願」。二十幾次的經驗了，這一次最是特別，同樣的也最是落寞、失望。
「捐血一袋，救人一命」，如果主辦單位真的重視此一動作，何以會讓捐血人如此的覺得不被「尊重」，或許是我不夠有愛心，但是我想說的是「愛心不必要如此的空等」吧！如果我一關一關的過，沒多久我知道今天不適合捐，那麼我會謝謝主辦單位告訴我，我也會等下一次「機會」的到來。
如果
常見學生的作文題目是「如果」，那麼今天，我也試著以此為題，抒發一些自己不成熟的想法或看法。
如果我是家長，我絕對不要做別人口中的「怪獸家長」，那是多麼不好的用語，所謂的怪獸家長可能是自己不教好自己的孩子，卻頻頻找學校、找老師的麻煩，這樣給人的感覺好像孩子不是自己的，是老師的一樣。我想「孩子」是責任，我應該和老師充分合作，把自己的孩子教好，在品格上、在求學路上，生養一個孩子不容易，要養他，同時更要教育他，有人說孩子的成長只有一次，錯過了就不能重來，我也相信孩子的學習不單單是老師的教，還有孩子的學習，孩子是學習的主體，我如果也陪著他學習，效果應該會更好吧！如果我正面的、理性的看待孩子的學習，他有不會的地方，我適時的陪他度過，我想對他、對我都是好的。我不在孩子的面前批評老師的不是，畢竟孩子在學校要和老師對話、學習，有任何的問題我願理性的和老師溝通，我的前提是「老師和我一樣都是為孩子好」，那麼，做好親師合作，了解自己的孩子，不給過高的要求，讓自己的孩子能有更好的學習。
如果我是老師，我不要預設立場，我不為孩子貼標籤，我也願拿出誠心來帶孩子，每個孩子來自不一樣的家庭，他們都是獨一無二的個體，他們的家長教養方式想必也截然不同，我有此認知，每個孩子的能力不同，每個家長對他們孩子的期望不同，但是學習是條漫漫長路，老師不必然要成天活在家長給的壓力中，老師的教育工作顯然會遇到各種不同的學生、面對各種不同的家長，如何調適自己才是重要的。
如果我是學生，我在家和家長、手足生活，我在學校要和老師、同學相處，我要好好的學習，我要盡力的做好自己的本分，學習上有不會的，我希望老師、同學可以教我，在家裡，我希望家長、兄姐可以指導我，我不是什麼都會，可是我會學，請大人們不要做我的壞榜樣，不要口出惡言，能夠好好的溝通，家長和老師都是我學習上的助力，而不是讓我害怕學習，我不想什麼都和別人比，大人不是常說「人比人，氣死人」嗎？沒有人是一樣的，為什麼要一直不停的比，比成績，比長相，比身高，我的任何成長不只是家長和老師的責任，我自己也要負責，所以家長如果一直打電話或寫聯絡簿給老師，老師如果一直打電話或寫聯絡簿給家長，我都會不好意思，說來說去都在說我，如果我們來分攤責任如何呢？沒有人要負全部的責任，老師面對不同的學生，家長面對不同的老師，我寧可相信您們都是為我設想，但是請不要讓我更難過，因為好的、不好的都會影響到我。
安身立命
人，一輩子不是都在追求「安身立命」而已嗎？不管您現在的身分是什麼，想一想，您快樂嗎？你樂活在人間嗎？或者不小心做了一個繭而困住了自己呢？管理自己的情緒是門大學問，學習應對進退更是沒有止盡的，從小到大，我都相信人不要走極端，過與不及都不好，還是保有彈性最好，因為人的生命有限，但是卻可以過得比較有品質、有意義一點，您無時無刻的在進修嗎？為「安身立命」進修，在家裡、在學校、在社會上，過了一個生命週期跨入另一個生命週期，發展任務一一的達成了嗎？一枝草，一點露，好好的過日子才是無庸置疑的，讓我們彼此共勉吧！