壹、緣起：
最近常有專家、學者對於品德教育的看法與作法多所著墨，並提出具體卓見以供參考，個人也一時筆癢，野人獻曝的提出粗淺的拙見，抒發個人內心的感想與見解。
環視現今社會，凡事只講求效率、效果與現實的『功利主義』，只注重眼前目的的即時達成，而不重視因此行為社會所需付出的龐大代價與成本，短視近利的以自我為中心，整個社會瀰漫著這種風氣，上行下效，為官者不能廉潔自持，在政黨政治的運作下，各政黨端視其屬性與意識型態而操作，政策制定不一定針對社會大眾的福祉與全民利益為考量，就以ECFA的簽訂來說：「如果是符合國家整體的發展就應該義無反顧的去做」，李登輝主政及至陳水扁政府以來的鎖國政策，己失去了許多國家立足於世界上發展的先機，在野黨只一味為反對而反對，若是適逢選舉時期，更是製造族群分裂、打擊對手無所不用其極，凡事以民為本的觀念並未落實，只在乎目的的達成、與選舉的考量。而應該以救人為職志的醫生，也做出了違背醫德的事情來，警察與黑道的奇特交往方式，讓人感覺錯愕與不解，怎能如此角色錯置，不禁令人對警察之公權力產生懷疑，市井小民則社會案件頻傳、且手段殘忍、校園暴力事件亦層出不窮、時有所聞……等，凡此種種事件，令人感嘆，這個社會怎麼了，那個環節出了問題？是否應該從教育的改革著手？我們的教育方向對嗎？似乎比較重視學科成就而忽略其他藝科的教育，在這偏狹的觀念裡有多少的天才被忽視，得不到讚美與鼓勵，只教孩子讀書、考試，為的是什麼？卻沒教他們怎麼思考，教育政策一變再變，只不過是政客們的一種口號罷了！結果呢？愈變愈糟糕。
教育是一種深耕計畫，非能朝夕見效、立竿見影，有良好的教育環境，才能造就高素質的國民，許多的社會問題其實和教育都有關聯，失敗的教育造就了不完美的社會和失敗的民主教育，我以為『品德教育』的提昇是亟待思索的方向吧！
教育是百年樹人的深耕大計，一個國家的興盛與強大與否，端視其國家的教育品質如何？一個國民素養品德良好的國家，必定是個興盛強大的國家而立足於世界上有競爭力。所以『教育』關係著整個國家的命脈、影響深遠。良好品德的培養，才是教育的基礎工程。
教育的目的，在引導個體開展潛能、服務社會，成為知情意行合一且品德修養良好的人，良好的品德涵養，更是其中的首要，品德面向關係著人的一生，由小至個人家庭的生活幸福、甚而整體社會良善的發展，進而國家立足於國際的競爭力，可見良好的品德教育，是身為現代公民應有的核心價值，也是國家所應檢討的教育方向，家庭教育應與學校教育應相互配合，才能事竟全功，奈何普羅大眾汲汲於營生、生活的壓力、社會的現實，常因忙碌或無暇致疏於孩子的教養，網路世界無遠弗屆、社會上充斥著許多的誘因，卻也是犯罪的溫床，稍不注意即誤觸法網、等到有所警覺，然已積習難改，致行為舉止、價值觀念皆有所偏差，除了靠學校教育一方面的力量外，環境也是很重要的因素。
現今在『愛的教育』口號下，凡事要考慮到學生的感受與尊嚴，在『少子化』的影響下，個個小朋友均是家裡的小皇帝與小公主，因而造成家長無理由的對孩子過份溺愛，老師們的教導、動輒得咎，心有餘而力不足、頗有無奈之感，所以說：必須家庭教育與學校教育兩者密切配合才行。
貳、實施作法：
教育是一種潛移默化的深耕工程，家長與老師的身教、言教，都是學生的學習目標，能不慎乎，我以為品德教育應從以下幾點做起：
一、民主過程：在此民主社會的大溶爐裡，面對不同的聲音與意見，都是個人意見表達的自由，要懂得少數服從多數、多數尊重少數的道理，不能因為理念見解之不同即非我族類而排斥之，這是當代公民應有的認知與素養。
二、創新品質：品德教育之內涵，並非否定傳統文化，而是在面臨挑戰與多元價值之際，重整當代之品德觀，並以新思維、新觀念、新行動，共同推動此國民素質的心靈工程。
三、全面參與：強調設立多方參與的管道，使每個參與者都是品德教育之實踐主體，期使學校、家庭、與社會形成教育夥伴關係，並齊力發揮『言教、身教、制教與境教』之功效。
四、多元教學：教學方法包括：啟發思辯、勸勉激勵、環境型塑、服務學習、自我期許……等各方面的完整學習。
五、統整融合：可在學校既有基礎特色上，融合學校正式課程、非正式課程及校園文化中，並可結合民間團體之共同參與，亦可融入現行教育政策、課程活動或相關動之推動，結合青少年輔導、親職教育、媒體素養教育等政策的推動，以強化家庭與社會品德教育之功能，德教育之執行，乃以激發意識與鼓勵分享為主，學校結合民間團體、家長團體及新聞媒體，而為品德教育之合作夥伴，並進而導引親職與社會教育之向下發展。
參、結論與感言：
綜觀當今世界各國的教育思潮，均重視『道德教育』之實施，世界先進國家如：美國積極推動『新品德教育』，強調當代核心價值，且以多元教學方式加以推廣，要求現有的課程當中需要包括品德教育的內涵；『英國』則推動『價值教育』與『公民道德教育』，由此可見，世界先進國家在發展國力的同時也注意到國民品德教育之重要。
『核心能力的培育』、『專業知識與技能』固然重要，但『良好的態度與品德教育』更為重要，根據青輔會對企業僱主所做的調查指出：良好的工作態度、抗壓性、倫理與道德等都是重要的就業力，企業招募新人時，在取材條件之優先條件中，『品德優先於專業知能』，『自動積極的態度』、『責任感』、『虛心學習的精神』，『承受壓力的能力……』等，都優先於專業能力與學歷，『品德教育』之重要由此可見一斑。
前陣子各新聞中所爭相報導的『陳樹菊女士默默行善之精神』，成為混沌社會中的一股清流，古人云：『勿以善小而不為、勿以惡小而為之』，相信社會各個角落，還有許許多多默默行善的人們，他們默默快樂的付出，施比受更有福，讓我們學習『樹菊精神』，雖是市井小民，仍能為社會盡一份心力，小市民發揮大力量，對社會價值觀的提昇仍具有舉足輕重的影響。（稿費請捐贈家扶中心）