教育改革的成功繫於教師的專業，教師的專業有賴於教師的專業發展，完善的評鑑方案則有助於教師的專業發展的落實。教育是社會流動，是生命影響生命的偉大志業；教育也是一種傳承、感動；教育更是一種成就自己、服務學生、奉獻社會的希望工程。我們也相信教育管理策略(班級經營)與教學成效有絕對的正相關。能夠懂得變通、愈有彈性的老師，教學會愈有效率。因此，我們都有的共識是：「學習」讓老師成長。因為每位老師不也都勸學生要虛心學習嗎！
在這次的參訪過程中令我印象深刻的是：都市中的森林小學│台南市的進學國民小學。森林小學歡迎您！一進到進學小學的歡迎詞，她讓我覺得這是一所有著會呼吸的校園、如詩如畫的校園，完善的教學設備提供讓孩子全面參與的學習機會。一月一運動、一校一藝團，讓人各有「智」且人各有志的孩子們能看得更高更遠。進學國小是採自由學區，李添旺校長強調創造力與國際教育。他認為好老師對孩子會影響一輩子的，他在開學的第一週就要求導師必須和班上的學生家長聯絡、溝通，以了解學生的個別屬性及特殊問題。李校長更主張發展社群幫助成長，所以教育部推動教師社群學習，希望老師們能面對改變，讓自己更好；也就是老師彼此能打開善意的眼睛，互相支持成長，若能掌握關鍵之鑰，必可邁向無限未來。同位於台南市的億載國小也將他們學校教師專業發展評鑑實施歷程作了分享，他告訴我們，教師一定要成長，而且是「共同成長」才有出路……但是這所學校告訴我的是他們走在「教師專業發展輔導」的路上，對評鑑二字做了修正，我想他們應該是感覺到「評鑑」讓老師因恐懼和排斥而學會應付吧！
高雄市立大義國民中學潘道仁校長以「Open the window of future for children.」為主題To emphasize Global citizen must include culture learning, global understanding & learning yourself. 潘校長也做了很多國際性的交流活動，結合了學科、資訊、英語和行政的國際教育，把「創意」放入課程中，提供機會給孩子無限潛能。苓洲國小是高雄市創造力學習中心的所在地，引領高雄市創造力教育五大行動網領：港都嗨！嗨！HIGH！高雄易啟來，乾坤巧固力，千里FLOW蟬娟和創意組ㄐ台。尤其是苓洲國小建置完整英語村，活化改造校園空間，規劃七大領域課程的結合與應用，循序推動全市國際教育英語村遊學體驗教學，讓學童不用出國也能學好英語（Kaohsiung International Village English World.）。此外苓洲國小擁有優質的課程教學、貼心的行政團隊、熱心的家長義工，獲選為【百大特色學校】。
綜上可知老師教育學生，都有一個共同的目的和意義，那就是要「讓每個孩子都能成功」（Success for all students.）、把每個孩子都帶上來，但是想要達到這個使命感就更需要教師的自我成長。而一般的老師似乎都不覺得自己有欠缺，因為只有在自覺不足，想改變，才會願與人互動。相信老師都是樂於成長的，所以教師必須學習，其實成人學習成效最好的方式是溝通與分享。藉由自我省思、檢視（自評），加上提供老師另一雙善意的眼睛（他評），讓自己能看到自己的不足並能透過互相信任的成長歷程真實感受到自己的成長進步，如此才能有能力去教出成功的學生，因此，個人極力贊成教師專業的成長，但也請所有的老師能敞開心胸接納缺失改進的必需性與重要性。
教師專業發展評鑑是為提升教師專業成長及達成教學與輔導之成效，這是一種教育上的健康檢查，以自我評鑑出發，促進對話、發現問題、研擬改進策略；提供一個檢視、對話、反思、回饋的系統，讓教師可以了解自己專業上的優缺點，並從不斷的自我了解與省視中獲得回饋，以此釐清未來專業發展的方向，作為規劃未來專業發展的依據。相信「人因為被信任而坦承，人因為被懷疑而狡詐」，所以成長一定要站在信任，而且是要「完全信任」的原則下。服務業是種種因客戶需求而存在的行業，當然是聽客戶的。但在多元的背景下，當不同客戶對同一件事有不同的解讀時，規矩要怎麼訂？只是服務不僅沒有規矩，更沒有最佳典範可以依循，即使用力了，還是很難做好。教學沒有一定的模式，班級經營與學生管理同樣沒有一成不變的法則，又「知道」也不表示能「辦到」！教師是一種服務業嗎？聰明如你，應該已有所體悟吧！