最近孫安佐事件在台灣吵得沸沸揚揚，會造成此一事件，除了孩子天生的本質、家庭教育之外，台灣的教育也有很大的關係。
　 筆者目前在國小任教，深感台灣教育的失敗。自從教改、學校全面禁止體罰之後，老師都不想再教高年級，因為小孩越大越難管教，老師不能打罵動輒得咎，造成許多學生無法無天，在學校成天罵髒話耍流氓、結黨成派、行為惡劣偏差。
雖然大部份導師都很想矯正孩子的偏差行為，然而講他他不聽，叫他罰寫不寫，罰站不站，你又能拿他如何？送去訓導處（現在改叫學務處了）及輔導室，主任頂多唸他兩句然後又被送回來，根本不痛不癢。
還有些導師會設法與家長合作一起改善問題，然而這樣的學生普遍存在家庭功能失衡，親子關係不良的問題，父母自己都管不動，更何況是處處受制的老師。
導師都無法可管，科任課就更可怕了，弄得其他想上課的學生都無法好好上課，一節課四十分鐘下來，老師至少有二十分鐘都在管秩序，學生的吵鬧聲完全掩蓋老師的上課聲，問題天天上演卻無計可施，教學成效慘不忍睹。
　這樣的學生到了國中就更誇張了，情況大家自己去想像吧！既然問題已如此嚴重為何媒體卻鮮少報導呢？因為報了也沒用，而且只要媒體一報導該校名聲馬上臭掉，大家更不敢來讀了，校方還可能受到懲處，所以學校都會儘量隱暪不報，不是粉飾太平，就是得過且過。
　結果是公立國中的教學品質越來越差，家長沒辦法只好讓孩子轉讀私立，然而每學期卻要多付數萬甚至十幾萬元的學費，比讀大學還貴。而因為好學生都去讀私立了，公立國中學生素質越來越差，形成一個惡性循環。
　教育部及教育局我相信他們也多少知道這種情形，要不是無計可施，就是覺得這種情況雖讓學生權益受損，卻對國家有益無害。因為大家都讀私立後，公立學校變少了，國家省了一大筆錢，要管的事也變少了。結果最後受害最大的是家長、老師及學生，受益最大的卻是我們的政府。
　其實這樣的問題並非無法解決，方法也很簡單，只是政府願不願意做而已。對於這些屨勸不聽，影響他人上課，視老師於無物的學生，最有效的方法就是「磨」。跟他磨，磨到最後當他們受不了的時候，學生就會因怕罰而不敢再犯。
學校可聘請代課教師，或與愛心家長、志工，甚至該地里長及派出所合作。只要上課擾亂秩序，目無尊長者放學後一律留校檢討，寫自我心理分析書（悔過書），沒寫完四百字不能放學，今天沒寫完，明天再留下來繼續寫（若家長怕學生太晚回家不安全請自己來接送，自己造的業自己擔），真的不會寫就抄課文，但字數翻倍，而且下次再犯字數加倍。
　 這些行為偏差的學生多是愛玩一族，放學後恨不得趕快回家或跟朋友出去玩，一聽到放學後還要留校一定嚇死了，擾亂上課的行為必定大為收斂，如此大家都可好好上課，學校將煥然一新。
孫安佐會犯下大錯，就是台灣的教育給學生太多自由，自由到即使影響他人也無所謂，目無尊長對校規不屑一顧也沒關係，學校成了擺設。結果我們保護了不想學習者的受教權，卻犧牲了那些想學習者的受教權，令人不勝唏噓。