近來隨著網路社群的發達，校園事件紛紛躍上媒體版面，霸凌問題受到越來越多的關注。教育人員如何針對各式各樣的霸凌來防堵，進而塑造溫馨而友善的校園，成了現今刻不容緩的問題。
霸凌的類型繁多，筆者就校園常見的情形與相關解決方法來做論述：
一、霸凌問題：
（1）肢體霸凌：以肢體暴力來脅迫對方。
這是屬於外顯，較易察覺的類型。若於校園內發生，地點較易於學生廁所、體育館、司令台及監視器死角發生。依筆者經驗，若學生跨班、跨年級式的不自然聚集，發生肢體霸凌的機會將大幅提高。
肢體霸凌最複雜、最難處理的屬跨校、校園外霸凌問題。國、高中階段的孩子血氣方剛，容易為了一些小事起口角，也常為了男女問題爭風吃醋。當事者有時不會循正常程序來溝通，反而試著以校外暴力來解決，導致更大的衝突。
（2）語言霸凌：以言語來攻擊、羞辱他人。
這類問題越來越常見，霸凌的對象也不限同儕，有些同學喜歡跟老師或是家長「嗆聲」即屬此類。語言霸凌看似只是嘴巴上占點別人便宜，事實上卻對被霸凌者的自信及自尊造成難以抹滅的傷害。
（3）關係霸凌：藉著操弄人際關係、運用小團體的力量來排擠孤立他人。
關係霸凌屬於較隱性，較個別性的類型，在霸凌種類裡較不易被教育人員發現，但學生卻能清楚感受到。這是運用團體力量來迫害弱勢，往往需要運用團體輔導來介入。
二、解決方法
（1）家庭教育的重視：
霸凌者有許多是出自於失能的家庭，家長不重視、也沒有時間跟心力去關心孩子，導致學童自身行為逐漸受不良媒介的影響而不自知。老師在校園雖對學生諄諄教誨，但卻敵不過校外環境的拉扯。
父母擁有諸多方法可以管教孩子，同時家長也可針對親職教育方面來加強，負起管教孩子的責任，再加上親師共同合作，霸凌問題是可以逐漸減少的。
（2）教師必須具有效能
教育是良心事業，教師若能多花時間在學生身上，並加強自身班級經營能力，針對學生狀況能確實掌握，霸凌問題就不易出現。導師可於空堂或下課時間巡堂，並與家長多溝通，另外也可以利用早自習做道德教育或法律常識宣導，讓學生了解霸凌的後果。
（3）霸凌問題是需各方配合
霸凌問題是需要輔導人員及教師共同來努力，但學校有時要適度利用校外資源例如警察局少年隊、校外會、社工、地方法院檢察官、校園愛心志工隊等的協助。
三、結語
霸凌問題是近來逐漸惡化的重大問題，各所學校設有專任輔導教師，針對複雜的個案進行關懷。筆者認為霸凌的問題極為複雜，需要第一線的教師提高警覺。教師需要不斷精進課堂經營與了解學生心理，當學生管教越來越困難，霸凌問題也將隨之爆發。唯有各方一同合作，霸凌問題才能真正根絕，讓孩子綻放笑容學習。