最近新冠肺炎病毒在全球升溫，無論是台灣或是全球的許多國家，每天都增加確診人數，使得人心惶惶。而在這段期間，不少大型活動都停辦或是延期，就連出入境都有嚴格的管制，為的是防堵疫情再度擴散，當然也是一種警訊，畢竟在地球村的今日，天涯若比鄰，只要辦妥護照與簽證，就能到其他國家。但是當這類型的傳染性疾病發生，就很難低估它的擴散率，此時很多事情應該要有替代方案。
在肺炎疫情發生後，延後開學了兩周，也讓學校盤點防疫物資，以及因應在校園內的防疫工作，當然也調查校園師生的狀況，各校都對於這樣的疫情戰戰兢兢，深怕防疫出現漏洞，然後影響到教學工作。在我國的教育界，也開始了預防性的作為，例如有些縣市就開始準備、規劃停課不停學的線上課程學習，配合政府所發布的停課標準，然後進行防疫的事先規劃，讓學生可以補課，也讓學習不停擺。
而對於線上學習這件事，所需要的是資源，現在普遍每個家庭，幾乎都有手機、平板、電腦等物品，還有網路，但是對於偏鄉或是比較弱勢的學童，其實在資源的需求上就很缺乏，在推行線上學習時，雖然得維護大多數人的權益，但也別忘了這些資訊弱勢者的需求。當他們是少數，可能有其他的配套措施，例如由學校提供相關物品可以借用，或是透過紙本的方式補齊，盡量讓全部學童都可以獲益。
不過，家長所優先關心的，可能不只是補課或是學習這件事，而是在於如果停課之後，家中的孩子要誰照顧，周遭有些人就說還不如把他們送往安親班。雖然有防疫照顧假，但是無論是官方或是民間的單位不見得能承受兩周以上的停擺，在實施相關停課補課的作為前，或許也是得跟家長好好溝通，甚至是他們的服務單位，能取得共識是最好的，畢竟這段期間需要共體時艱，才能好好度過這段時期。至於線上補課的可行性與作為，預先準備好軟硬體，就是一個最好的積極性作為。