從小在金門長大，在金門受教育，直到高中畢業赴台唸大學，才終於深切感受到金門教育環境的「得天獨厚」。近年來台灣經濟大環境景氣差，連帶教育經費及資源也不甚充裕，但反觀金門的教育資源，非但沒有「偏遠離島」的弱勢，反而更勝許多台灣本島地區。

以學校設備而言，金門多數學校擁有相對新穎的教室，高中以下學校是幾乎班班都有班級電腦，有的甚至配備液晶電視、單槍投影機、無線擴音系統等，資訊教學的必要配備幾乎一應俱全。就福利而言，金門縣政府的補助項目眾多，舉凡國中小及幼稚園學生免學費、營養午餐費、上學搭公車免費、各項獎學金等，扣除縣府補助，每學期每位學生註冊費200元以內絕對有找！可說是福利完善。因此在金門絕對不會像台灣本島出現有學生交不出錢吃營養午餐，或是交不出學雜費的窘境。

另外無論中小學，金門的學校都非常注重活動，每年必定會有全縣童軍露營、科展、國語文競賽；寒暑假則有一些專門為學生舉辦的營隊，幾乎也都是免費性質，教育相關經費十分充足；值得一提的是相較於升學取向的台灣本島學校，金門學校在所有藝能科目上全部都正常教學，較不會有藉藝能科時間上智育課程的情形，這點對五育均衡教育有很大的助益。

就師資而言，金門學校的老師多數是金門人，他們往往從求學時代學業表現就是地區的佼佼者，在台灣完成大學教育後返鄉奉獻於教育領域，作育英才，在教學專業上，以及對學生的關心與教學熱誠都令人高度肯定。而金門地區的學生相較於台灣學生來的純樸好教，家長對老師的教學干涉也較少，畢竟生活環境單純，民風純樸善良。

就金門教育環境而言，上述都是好的一面，但是不可忽視的，也有很特別的、現實的一面：金門全縣只有一所高中，一所高職，兩者都是國立，其招生名額比全縣應屆國中生總數加起來還多，因此金門的國中生絕對不怕沒有學校念，加上教學正常化，金門國中學生幾乎沒有升學壓力，所以近幾年全縣的基測成績在全國排名上都敬陪末座。高中則面臨了更加特別的窘境，因為學生來源少，程度差異極大化，入學成績上下落差可達百分以上，這不僅在教學上造成困擾，更拉低了整體表現。儘管在高中升大學的入學管道上，金門學生多了「離島外加名額」的機會，但這終非縮短教育程度差距的根本之道，畢竟走完求學路，社會上的競爭可沒有所謂的「離島保障」或「離島外加」待遇。

金門的社會福利相較於台灣本島，真的做得非常完善，特別是對於學生而言，只要在求學過程中不出金門島，幾乎都不會花到什麼錢，還能有機會申請來自各處的獎助學金，但是深刻反省，金門的學生似乎不了解自己所享受的一切待遇並非社會「常態」，各項免費的優惠補助和資源，大家看多了也就逐漸地習以為常，不再有太大感覺，許多人甚至將這些福利視為理所當然，完全遺忘同在一個國家，台灣本島還有很多學生是交不起錢吃營養午餐，甚至學校剩下的營養午餐還被「搶」著包回家當晚餐，而享受免費營養午餐的許多金門學子卻是把色香味均衡的美味午餐直接倒掉而面不改色，一點都不心疼，寧願花錢去買泡麵、飲料、餅乾等食品食用，只因為營養午餐不合胃口。

金門的經濟環境自從撤軍後，儘管在政府努力發展觀光，或是開放小三通等許多替代政策下，經濟還是一直未見起色，但是拜金酒盈餘，金門的財政和社會福利可說相當充裕，在如此環境下成長，金門的孩子不太能像台灣的學生一樣會惜福，在「免費」的福利政策背後，我們是否該想想孩子是否還有愛物惜物的勤儉美德呢？還是說這樣的美德只能在上一代身上找到，畢竟上一代是在艱苦的環境下長大的，因為苦過，所以懂得珍惜。

教導孩子惜福，否則一旦到了處處是「使用者付費」的台灣本島，甚至國外，孩子們應付得來嗎？習慣了免費且如此驕縱而毫無節制的用錢方式，將來到了付費環境，他們能委屈自己降低生活享受嗎？

事物都有正反兩面，政策也是一樣，有立意良善的部份，就會有相對應的後果。金門的社會福利及教育環境真的是羨煞許多在台灣生長的人，但是長久觀之，這一切得天獨厚的禮物真的對金門的學生是好事嗎？古語云：「生於憂患，死於安樂，出則無敵國外患者，國恆亡。」想想有時不免覺得擔心，我們給孩子的是否太多，太理所當然，這是愛他還是害他呢？