社團法人未來台灣學會、台灣素養教育協會、中華民國點亮生命教育協會、中華民國瑩光教育協會，聯合委託世新大學民調中心在7月25日至8月7日間，針對3827名中小學教師的現況進行調查，這幾個教育團體於9月27日公佈台灣中小學教師工作快樂情形調查結果，結果出爐，如果滿分是10分的話，有3成的老師快樂指數在4分以下。這樣調查對象是國小、國中、高中老師，而造成老師不快樂的主因是家長期待太高、行政業務太多等。
有快樂老師，才有快樂的學生，這是大家都知道的道理，如果一個老師不快樂，很難要求他會有良好的教學成績，當然也不會有快樂學習的學生。筆者認為這份調查非常值得家長和教育機關作為參考。
「望子成龍」、「望女成鳳」是每個家長共同的願望，但若將實現願望的重責大任交付給教師，那教師所承受的壓力就不言而喻，家長所面對的是自己的子女，而老師所面對的是所有家長的子女，老師即便有三頭六臂，也難以達到每個家長的要求。而這時，只要有一個家長發出不滿的聲音，就很可能讓原本就身心俱疲的教師，身心靈都降到谷底，甚至萌生「不如歸去」的想法；加以整個社會及政府給老師的期待過高，但給老師的支持卻又太少，在這樣的情形之下，老師的鬱悶可想而知，又如何快樂得起來？現在通訊軟體的發達，老師不管隨時隨地都會接收到家長的訊息，「一樣米養百樣人」，家長也是百百款，遇到不明理的家長，真的會讓教師一個頭兩個大，備課的壓力、班級的管理，還有老師也有自己的家庭，這多重的壓力加諸在老師身上，難怪不快樂老師這麼多。
再說教育政策曾幾何時，變得多如牛毛，只要教育機關發布一個政策，底下的教師就會忙得人仰馬翻，而政策又可能一變再變，老師們好不容易達成使命，卻要打掉重來，這叫人情何以堪？教師為了執行教育機關所下達的政策，忙到甚至會壓縮到備課和教學的時間，這不是本末倒置嗎？然而所有政策的訂定，不都是為學生好嗎？如果負責執行的教師不堪負荷，甚至影響到學生的受教權，那這項政策的頒布又有何意義？
把教師還給學生，教師的本業應是在課堂上為學生「傳道、授業、解惑」，但現在彷彿要變成學生個人的家庭教師、保母，也變成教育機關做事的機器，如此買櫝還珠，還能希冀有良好的教學品質？還能希冀能教出優秀的下一代嗎？值得我們深思啊。