他聰明絕頂、才華橫溢，是老師最放心的學生；他不愛理人、封閉自我，也是同學們眼中超難相處的「怪人」……，因為不會吵、不會鬧，這樣的「資優自閉兒」經常被忽略，甚至誤以為他們不需要協助，讓他們在困境中無法掙扎……。
他－蘇梓朗，一歲左右就可以從一數到九百九十九，在他六個月大的時候，他開始喜歡上排列數字和數數，他可以玩上一天，甚至一個星期、一個月，都不會覺得厭煩。五個月，梓朗就會開口叫媽媽，也會用鉛筆寫出自己的名字。梓朗的聰慧使他的母親和奶奶都大吃一驚，他實在超越同齡小孩太多，聰明的有點「不正常」。他的母親發現梓朗常常對周遭事沒反應，曾經懷疑過他的耳朵是不是有問題，但試過很多次，都證明梓朗聽得見。他可以安靜的坐著玩自己的玩意兒，根本不需要大人操心。梓朗寧願用一整天的時間與物件在一起，也不願與人交流；奇怪的是，他好像只喜歡物件的某一個部分。
幼稚園時，老師發現梓朗的行為模式很奇怪，不喜歡和小朋友接觸，玩玩具的方式也和其他人不一樣，還可以把影片的內容說得一模一樣，老師建議帶梓朗去做評估，看看他的問題在哪裡。四個月後，梓朗的媽媽到醫院聽取報告。報告指出，梓朗是「疑似自閉症」。當她聽到這個消息時還差點帶著梓朗自殺，最後，她想開了，梓朗患有自閉症是不可改變的事實，倒不如花點心思幫助梓朗，讓他日後可以融入這個社會，快快樂樂地活下去！
四年級時，有一位特教班登老師仔細觀察梓朗的問題，她發現梓朗因為太優秀了，所以其他老師便都把注意力放在其他較嚴重的學生身上，因此梓朗的資料都很少。
上輔導課時，梓朗會有藉口不去上。在一次登老師和班導師對話時，她發現梓朗在說謊，因此和班導師商量無論如何都要讓梓朗上輔導課。一開始梓朗很排斥到資源教室上課，但在登老師的引導下梓朗慢慢的打開他的心房，甚至在畢業後送了登老師和媽媽一朵紙折的玫瑰花，讓她們都感受到梓朗的成長，不再是以前那個對周遭都不再關心的梓朗了！
聰明、乖巧，不應該是他們被忽視的理由；應該給他們更多的愛、更多的了解、更多的關懷，才能夠幫助他們走出內心幽閉的角落，踏出心中的那扇門，感受到這世間的美好、溫暖、和關愛！讓他們理解外面的世界更好、更有趣，不再封閉自己的心靈，使他們不再恐懼，迎向自己美好的未來！