一位中學女老師在校園游泳池內發現自己的四歲女兒意外溺斃，後來經她私下調查，原來是班上兩位學生謀殺的，但殺人動機實在荒唐。痛失愛女的老師辭職，不向警方申請重新調查，而在結業式那天向全班學生告白真相，並透露了她的復仇計畫，在學生們的心底種下恐懼的因子……。
人類社會中，犯罪者的刑罰一直是個熱門話題，一個看似合理的犯罪動機，卻是逃避責任的藉口；看似有力的自我辯解，卻又都帶著病態的扭曲。當犯罪真正發生，倫理和正義分歧，你該選擇哪邊？
本書從各角色不同形式的「告白」中，逐漸使犯罪動機明朗化；一個個看似有力的自我辯護，在近乎尾聲中才明白，那只是掩蓋倫理道德觀念扭曲的藉口。故事裡的每個人對於自己的抉擇都擁有一套說法，然而這套說法似乎只有在他們闡述自身想法時能夠說服自己；換了另一個角度，在先入為主的偏見下，過度解讀或曲解彼此的言行，甚至是「同理心」的濫用，一連串的誤會產生了連鎖效應，真相早已扭曲變形。仇恨滋養了不幸，使它不停向外擴散開來，迅速感染了風暴周圍的人。
第一位告白者森口悠子，身為S國中一年二班的班導及受害者愛美的母親，她果斷堅決的規劃並執行了一套針對兩個犯罪者的刑罰計畫。身為人師的她，於第一章中不斷地強調犯罪者的道德觀扭曲，那麼同樣做出報復性犯罪的她，又有何資格說教呢？陸續有二班班長、犯罪者B少年親屬、犯罪者B及犯罪者A的自我剖析，每個人或推卸責任，或平描事實的訴說，以及因悠子老師的報復計畫所引爆的同儕與家庭戰爭，所見的是無數細小分散的悲劇逐漸形成的一場大悲劇。
若個人只為追求自己的正義而犧牲他人，那還算得上是正義嗎？而又有誰來維護那些無辜受害者的正義？又或者正義根本無法顧及周全，只是一個美好的幻想罷了？單以犯罪行為而言，或許要定罪並非難事，A少年促成了犯罪計畫、B少年實際動手殺了人，甚至到了結局時幾乎三大主角都是罪人，然而卻已無法清楚的辨別，究竟誰才是罪大惡極的始作俑者。
書中每個角色的憤怒幾乎都可以理解，甚至他們對於他人與社會的控訴都「言之有理」，但他們處理問題的方式仍然讓我們感到「不對勁」。若再進一步探究，會發現這反映出一個驚悚卻真實的可能性，也就是一旦我們失去了察覺這些「不對勁」的感知能力，我們就很有可能變成「他們」。
《告白》的內容具備道德倫理上的爭議性，同時也抓住了一些人性最脆弱又最黑暗的地方。人的倫理道德觀或許是接受教育後的學習成果，但是在接受外在的刺激與環境的影響後，在自己都沒意識到倫理道德觀的改變時，似乎也無法再支持個人當初對於「倫理」與「正義」的定義與看法了。藉由這本書，重新幫助我們自我檢視與反思，並釐清思想的混戰。