《啟蒙人生故事集》，是由台灣二十位在各行各業有成就的人，寫出自己的學習歷程。我很驚訝地發現所有人都不是一帆風順的，有些人從小生活在困苦的環境，有些人家庭遭到變故，多數人都經歷過學習的阻礙，內心的抉擇，才蛻繭而出創造出非凡的人生。因為他們是過來人，他們了解弱勢者的困境，也知道年輕人的徬徨，因此他們不只追逐事業上的成就，投注社會公益更是不遺餘力，成為矚目焦點。
看到〈從教室裡逃走的天才〉這一篇時，我的雙眼為之一亮，因為他的許多想法都與我心有戚戚焉。在課堂上他常常問一些延伸課程問題，但往往是天馬行空且層出不窮，老師卻因聯考不考而不回答。我也有類似的經驗：七年級時老師在講解課文內容，我問老師為什麼其中一段是這樣，並提出假設「如果是這樣可不可以」，但老師的回答完全是重複課文內容，沒有解釋我的問題，當時我還留著國小「追根究柢、講出自己的想法」的學習習慣，再次強調一遍我的問題，結果老師大聲的唸了一遍課文重點，還說就是這樣！同學也對我的問題沒興趣，甚至有一個人居然說：「幹嘛要弄懂啊！會考試就好了啊！」我一聽到這句話就超火的，差點脫口而出：「你讀書是為了考試嗎？如果你只會背書上的字，那你沒救了！」雖然現在老師不會說出剛剛同學的話，但是教育的方式還是潛移默化的影響了學生的想法，使大多數學生認為讀書是為了考試，無法了解知識的真諦，這就是我當時感到憤怒的原因。並不是每個學生都有如張文亮的優勢，從小被視為問題學生，上了大學後就如獲得了一自由的空間，從此海闊天空的朝興趣發揮所長。
我很欣賞書中的另一個主角：唐心慧。她在台灣的教育下是個資優生，讓我欽佩的一件事是：有一次她考了91分，錯了不該錯的題目，因為父母從不因為課業處罰她，她便罰自己跪，跪了三十幾分鐘，會「痛」了才能牢記不再犯。我自己很常做這種事，每次考八十幾九十幾分，錯的題目卻比對的題目還簡單，以前我也是很氣這樣，但從來沒做什麼改變，現在我把它當作常態了。因此看到這邊其實有點感動，居然有這麼認真的人！唐心慧有一個弟弟，是放牛班的學生，他們的父母也很為此擔心，想讓他到紀律嚴明、升學率好的私立學校就讀，卻被該校教務主任辱罵，說他成績多糟，無藥可救。因此唐心慧申請了成績單，到了同樣的位置，遞給同樣的主任，主任看到眼睛發亮，表示她可以直接就讀，當下唐心慧抽過成績單，說：「你要我來，我也不會來念，你們不是真心愛孩子的學校！」我欣賞她的勇敢，覺得對的事，不顧他人看法直接做就對了，這是我做不到的事。後來姊弟倆被安排到美國念書。一個在台灣的資優生，一個在台灣被放棄的學生，到了美國都找到了興趣。原本掌控的完美人生，愛上了充滿變數的廣告行銷；原本空白的人生，發現自己是電腦方面的奇才，漸漸找到自己的步調。
看了這本書我了解到，人生是在汪洋中漂浮的一艘小船，什麼事都可能發生，我們要接受自己很渺小的事實，不能逃過許多事實，但是可以掌控自己航行的方式、方向。有一個故事：有一天一位老師想：「我真的要教書一輩子嗎？」他想學中醫，但中醫要學四年，那時我已經42歲了。一位朋友告訴他：「沒學中醫，4年後你也是四十二歲啊！」衝著這句話，他去學了，4年後成為名中醫。所以不要放棄任何的希望，只要吸得到空氣就是幸福，找到自己適合的學習方式、興趣、專長，打死都不要放棄，這是我在這本書獲得的最大的信念！