地上散落模樣奇怪的各式工藝品，以及因為過度用力而變形的剪刀，我蹲坐在角落蒙住自己的雙眼，只想遠離那些永遠不完美的藝能科作業。同學們輕蔑的嘴臉、老師嘆息的搖著頭、努力過仍慘不忍睹的分數，輪番在腦海中不停的嘲弄我的失敗。望著為了完成作品而紅腫的雙手，我很想大喊：「為什麼？這一點也不公平！」
從小就被同學投以羨慕眼神的我，在國小從來沒有遇過任何不如意的事情，儘管體育和美術比較不擅長，但作業項目也較簡單，我仍能以一點小聰明蒙混過去。我當時在學業上是獨佔鰲頭，也想成了倔強好勝的心態，認為沒有任何事情能夠擊敗我。上國中後，一切事物有如天壤之別，不僅拿手的主科成績增加競爭對手，藝能科更是揮之不去的夢魘。在視覺藝術課上，我永遠是最安靜的一個，我努力裝得很平凡，心中默默祈禱老師不要點到我的名字，因為我只要被提到接著就是一片訕笑，被稱之為「藝術低能兒」早已是家常便飯，因為不管我多麼努力地創作，回應的只有不停的噓聲。童軍課上總是笨手笨腳的我也是最弱勢的一個，平時恭維我成績好的人在分組時總是避我如病菌，我的平時成績都是在及格邊緣掙扎。家政課更是沒有我這種「笨媳婦」插手的餘地，連男生都比我能幹。當我好心想幫忙清洗器皿時，組員還會不屑地對我說：在旁邊安分地待著就是他們的大幸了。
人的忍耐是有限度的。終於，火山噴發了，我長期被壓抑的情緒如岩漿般宣洩出來，同學被嚇到，但只有一瞬間，下一秒，他們若無其事地對我說這都是事實。一時，憤怒、孤單、自卑的情緒全湧上胸口。回家後，我不斷的思考到底是哪裡出了狀況，為什麼同學的反應如此平淡，對我來說，這已經是一種變相的霸凌。突然，同學在領取成績單的苦澀表情映入腦海，原來，只是一種平衡。我在學業上的表現使他們羨慕，因此一找到弱點便毫不留情地攻擊，太過於完美是會使嫉妒的，我在繪畫方面的劣勢使他們覺得心中舒坦一些，學霸也是有不會的事情啊。
我也因為太過於追求完美而使自己活在別人的閒言碎語中愁眉不展，其實人並不要追求十項全能，只要在一個領域專精就是達人。專注於一像自己專長的事，盡情地發揮，不要留下遺憾。愛因斯坦縱然擁有過人的邏輯思考，卻對希臘文語歌唱一竅不通；英國首相邱吉爾在學業上一塌糊塗，但在軍事訓練上表現了充分的長才。每個人都有自己的優劣領域，沒有必要去比較和嘲諷。與其苦苦追尋那遙不可及的完美，不如充分把握現今擁有的一切，其實，生活並不事那麼緊繃的。
我曾那樣追尋所有人都無法達成的完美地步，如今看來當時的賭氣、灰心都如船過水無痕，在心中激盪不出一點漣漪，我已釋然。願我的胸襟能如那蒼穹般寬廣，容納更多新知、更多情緒，用積極樂觀的心態迎迓著未知。