在2020年的台灣，新冠疫情肆虐，民眾陷入買不到口罩的恐慌中，但是，由這一位政委所帶領的團隊，卻突破了困境，做出了口罩地圖，讓人們不再陷入買不到口罩的困境，而這位抗疫大功臣，就是被稱作「天才IT大臣」的│唐鳳。
「我們不相信標準答案，解決問題的答案不只一種。」在唐鳳小時候，他的求學之路其實沒有像他人想像中的走得很愉快，在一年級時，班上的學生還在學習基本的加減法，但是唐鳳卻已經開始學習聯立方程式了，這讓老師常常招架不住唐鳳的回答，例如在一堂數學課中，老師在教一加一等於二，唐鳳就跟老師說：「那不一定，如果是二進位的話。」這樣的情景，經常讓老師困擾。
於是，在之後唐鳳的媽媽決定讓唐鳳考資優班，他在二年級考進了資優班，但是，情況並沒有好轉，舉例來說，唐鳳在班上經常考第一名，卻有同學因此霸凌她，有一次，在考試中，唐鳳的考卷被同學搶走，但是唐鳳並不想給同學看，就拿著考卷逃出教室，但過程中卻不小心摔在地上，還被同學踹了一腳，這種情況越來越常發生，也讓唐鳳有拒學症，不敢去上學的現象到了三年級時才改善，當時，唐鳳轉到了一所森林小學，在那裏，他遇到了自己人生中的貴人│朱教授，透過朱教授的引導，唐鳳漸漸回到正軌上。
在家裡，唐鳳經常看書，也就是在這個時候，他開始接觸到了程式設計，也和爸爸一起去到了德國，在德國的這幾年中，唐鳳透過當地老師的開導，變得不那麼拒學，也開始看了越來越多的書，吸收知識，甚至還想要回去台灣讀書，但是在台灣國中的升學壓力繁重，唐鳳的母親很擔心會不會回到台灣又出現一樣的症狀，但是還好，國中老師也很了解唐鳳的處境，為他制定了一套特別的課程，他才得以讀完國中，繼續他的偉大事業。
在唐鳳當上數位政委後，說過一句話：「我們不相信標準答案，解決問題的答案不只一種。」我覺得，這也是台灣教育制度有的一些問題，太過重視分數，結果只有好學生被重視，成績不好的學生卻被落在後方，沒有信心，導致學生學習力低下，到最後，已經沒有學生了，班上只剩成績很好和成績非常爛的學生，我覺得，這是需要改革的地方，如果好學生成績已經很好了，可以讓他們自習，老師則去輔導成績不好的學生，這樣子，大家都會在同一個程度，未來的競爭力也比較不會下降。
在前面提到，唐鳳平常就會讀許多書，不只數學以及程式、西方文學，中國文學也都讀，我想，這也是我缺乏的一點，我常常只看自己喜歡的書，卻沒有去看其他的好書，多多看書也能夠吸收知識，還有少玩電腦，這樣不只成績會變好，知識也會增加，一舉兩得。