張鑫是再普通不過的人了。沒有顯赫的家境、沒有過人的交際手腕、沒有出眾的長相或者出挑的身材，就連成績也是在最中間不過的排名，甚至連夢想也很普通，不，連夢都稱不上，他（父母）的目標，也只要他考上國立大學，可以順利畢業就好。在擁有離島外加名額的這座島上，他的一切看來似乎自由、豁達，其實不過是他找不到意義、任何意義。
可他卻對於現狀的自己，有了超支的貪念。家境普通，他要求身邊的所有都要最好的；不善交際，他卻總是自顧自地認為所有人都該是他的朋友；外型普通，他更一而再再而三地用「自己」去詆毀、去攻擊。他以為的自信，他自認的自信，從來都沒能入得別人的眼裡。

當然，那是以前的張鑫了。他依然普通，可是那股貪念於他彌留在中二世界那三年，將他所謂的「自信」，摧毀的一點不剩。

國中時期，他在班級一直是不溫不火的人物，不是中心圈大家搶著攀談的人物，也不是最外圈的所謂邊緣人。他的位置跟他一樣普通。他卻總是以為自己有那個本事做那樣的夢。
張鑫看不慣那些受歡迎的人，但他從不承認。他受不了那些人既優秀又勝利，也看不慣大家的吹捧讓那群人越發自以為是。

他起了歹念。

第一步是這樣的，先接近班上不大受歡迎的人，編纂謊言讓他們以為是那群受歡迎的人帶頭排擠他們的，爾後漸漸與他們交心，有了他們的支持，他認為自己有了底氣。
「你們好啊，我是張鑫」他說「我原本也沒打算管的，但他們真的太過分了。」
眾人一副受寵若驚又忐忑地看著他。他們沒想過會有「其他」人來找自己講話。
「你們知道自己被孤立的原因嗎？」張鑫開門見山的說。

「全都是那群人搞的鬼。」

他們一齊把目光拉向在講台上那些炫耀著新買的最新的手機、新買的最新款衣服的人們。好耀眼啊！那束一直散發著的光把他們照得乾淨無瑕，可那些沒法攀附的人卻時時刻刻被照得刺眼、灼熱。

滾燙，心底不堪訴說的羨慕。滾燙，心底油然而生的不悅。滾燙。

下一步，跟老師訴苦，告訴他自己到底有多倍受欺負，如若老師不相信，張鑫籠絡好的那群「朋友」也可以幫他做主。他以為這短短的稱不上熟識的日子，就足以建立堅固的羈絆。他以為他已經得到他們的義無反顧了。

張鑫的老師是一位很有氣質的女性，雖然不會發脾氣，但為人處世卻有莫名的威嚴感，剛柔並濟貫徹得很完整，所以就算不嚴厲的處罰學生，他們都會自主地聽話。她大抵是那間學校的傳奇吧。
但張鑫就是看準這點，他確信老師一定會為他做主的，不可能不會。不可能不會。

「老師……其實我也不知道該不該講，但我真的忍受很久了。」
「怎麼了？」老師心急的說「有事情就告訴我啊！我會幫你的。」
「我……我……我不敢講，我……怕被欺負得更慘。」他不知怎麼的就開始啜泣。

欺負這個詞就這樣順利被老師敏銳地捕捉到，她原本以為只是心情上得負擔讓張鑫不適，沒想到居然是欺負這種可能會涉及到霸凌的大事。也許是對每位學生的重視，又或者，是從前的經驗讓她不得不去細查這件事，到最後依然沒有人知道他究竟為什麼不安，但肉眼可見的不適感讓人不禁去聯想到什麼。

「那張鑫，你可以跟我說說你是怎麼被欺負的嗎？」
計畫得逞，張鑫瞬間收起那股噁心的喜悅，又換上一副楚楚可憐的樣子。他張口就說出早就在心底背誦過無數次的台詞，看著老師的臉上越發難堪又藏有一絲難以察覺的慍怒，他在心底無恥地大肆宣張，這次是我贏了。

老師說好會從旁去了解這件事，不會提到他的名字。聽到這句話，張鑫對自己走的這一步產生了極大的自傲，原來扳倒一個人也不是什麼難事，事情成功以後不僅自己可以被大家當作英雄，而那群成天自以為是的人，我也可以藉此事挫他們威風，真的太大快人心了。太陽正竭盡全力的發亮，他以為那是代表勝利的光。
有些時候，拚盡全力並不能勝利，但卻能找到真相。張鑫以為老師會將此事停在這裡，但也許是她出自老師對於學生的信任，又或者是不相信自己會教出這樣的學生。

正義依舊戰勝了。老師在一個下午把張鑫提供的名單中的「惡徒」叫出去問話，雖然已經提前預祝自己勝利，但在審判面前，他仍然無法心安理得。心臟無法遏制地顫動。
咚咚……咚咚……咚咚……

像電影裡，死神在後追趕時的音效。

張鑫整個下午都沒辦法凝神，他惶恐、他不安，他啃著指甲心裡念叨拜託不要。他沒發現，剛剛正午的陽光此時已經快要被海水淹沒，變得好暗。好暗。他已經不敢回想鄰近放學時教室被打開的門撞上水泥牆的巨大聲響，他已經不敢回想那群人咬牙切齒喊出他的名字時帶有的怨恨，他已經不敢回想班裡班外看好戲的人們嘴裡咀嚼的污穢的字句。他最不敢回想的，是站在窗外，眼裡帶著一點憤怒、一點失落還有一點困惑的她的眼神。

那之後的生活只能用混沌來形容。張鑫從原本普通的位置摔落下去，無止盡的落下，沒有人要接住他了。班上所有人明擺著的厭惡，還有那些對這件事略有耳聞的老師臉上充斥著的皆是不屑，最打擊他的，是那些打著關心的口號，卻一再拿著刀割開他的同學。原本沒什麼人關注的他，如願得到想要的，卻沒想自己本來就沒能力承受的。
張鑫在這期間得到的最大的憐憫，大概就是他的所作所為沒有再發酵，那些惡意也在漸漸減少，說不上變好，但他至少沒有再往下墜了。又若要說到變化，可能是他變得異常敏感，一個眼神就能讓他害怕，讓他痛苦，讓他胡思亂想。他控制不住自己的大腦，那些骯髒的、羞辱的、責備的話語在腦中不停的翻騰，像部失控的打字機，不停的印上油墨不停的拼湊詞語，那些被填滿的紙張堆在他的腦中，避無可避的，每天都被迫拿起來閱讀。
之後的生活，他活得浪費，每天做著例行性公事，早起上課、放學回家，睡前情緒低落，睡醒一定是因為惡夢。有時候，張鑫也會回想之前的日子，好像也說不上糟糕，那些溢出來的後悔讓他窒息。他自己也知道，能怪誰呢？

後來張鑫也有嘗試去為自己這些行為解釋。
「我不會說我是一時鬼迷心竅，我知道我對這場吃敗的復仇蓄謀已久，我也不覺得自己有錯，畢竟只有我自己可以救我自己。」
「如果你們要問我原因，很抱歉我無法告訴你們，我都已經沒辦法接受自己，又怎麼可能把這樣的我攤開來給你們看？」

升高一的那年暑假，張鑫聽了老師的建議去了一個志工社團。一開始他有點排斥及不解，為什麼自己都已經這麼慘了還要去服務別人？還是感覺得到他骨子裡的桀驁不馴並未被抹滅，心底依然崇拜階級。人若真的有賤貴之分，張鑫可能不敢去細想自己的處境吧。
但他還是選擇赴約了。那不像一般的志工是在照顧生活上不便的人的生活起居，張鑫需要協同夥伴帶他們在這座小島上旅遊。他聽到這個計畫之後不停地嗤笑這天方夜譚的想法。「連路都走不好了，怎麼還敢妄想自己可以旅遊啊？怕不是腦子也傷到了吧。」他在心底無止盡的吐槽。但活動並沒有因他而取消，他不情願地出現在集合地點，把自己裹得緊緊的，深怕有人看到這副模樣又想嘲笑他。但非常意外的，老師也出現在志工的行列。
因為都是些身體被剝奪使用權的人，主辦單位在緊急措施方面下了很多心思，就是為了能玩得盡興。所有人集合一下，確認人數之後就馬上出發了。張鑫望向那群雙眼放光的人們，沒有意想中的低迷，反而一個一個都雀躍地詢問志工們要去哪。他內心好像有什麼東西在翻騰，感覺有些疼又讓人忍不住去翻找那是什麼。

說實話，本來就不抱任何期待的他，自然對旅程的過程沒有任何留戀。張鑫最記得的反而是老師在某個景點對他說的話。
「張鑫啊，我知道你不可能過得好，我也知道那件事情對你來說造成了多大的傷害，但想告訴你，有時候你要去面對自己，不管是內心還是行為。雖然身為學生的你還能夠被保護，但不代表你可以不重視，你說你很受傷，那那些被你傷害的人呢？那時候你說你沒辦法給出原因，那現在呢？不讓任何人接近你，那些真正在意你的人該怎麼辦？他們會心急會心疼，所以你可不可以稍微試著說說你自己？」
「我討厭我的普通。」張鑫有些哽咽，但這次是真誠的，他終於把自己剖開坦誠「我不知道為什麼，當我一看到他們的時候就好自卑，我長得不好看，我不高，我沒有錢打扮自己，我不知道是不是因為這樣我才沒辦法交到朋友，明明我就很喜歡交朋友的，不要說為什麼我都不主動，我該怎麼主動，我有資格嗎？我什麼都比不上，所以我想啊，把他們全部搞垮，我相信和我有同樣想法的人肯定會支持我的，很聰明吧！」他有些歇斯底里，可能再去碰到自己討厭的那部分還是很痛的。
「對吧，我哪裡做到不好，為什麼沒有成功？一定是有誰洩露……」張鑫嘴裡呢喃著。
「張鑫！你聽我說！」老師有些激動「沒有人覺得你不好！你說自己普通，你說自己比不上人家，但你能不能多看看自己被人家羨慕的地方，還記得那群被你騙的同學們嗎？他們雖然在生你的氣，可他們都有告訴過我，你曾經也是他們崇拜的人，你做事不拖泥帶水、你做事有組織、你果斷，那是他們學不來的。你的短處才是你進步的資本，我希望你接納它擁抱它。」
這些話沒有多華麗，但正是因為他的簡單才那麼容易地打進張鑫的心。他終於知道先前那種感覺出現的原因了。是因為他看到了那些殘缺人們就算比不上別人，卻還是可以開心。就算沒辦法輕易的行走，卻還是踏上旅程。那些他嗤笑的人，擁有了他最需要的能力。
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再次回想起這些事的時候，張鑫已經高中了。他在人際關係的處理上還是沒能那麼如魚得水，但他豁達得多了。有天走回家的路上，他看著汗水從髮絲低落，他有感而發：

汗珠
隨著被浸濕的髮絲滴落
原本以為他會被髮與髮之間的空隙包容
但我忘了那些空間早就被佔滿
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於是汗珠隨著髮的彎曲滑行
急速的俯衝在遇到捲曲時暫緩
但依舊沒能躲避引力的執拗
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我想說的是
孤意的讓自己想進入已經飽和的人群
無疑是讓自己更難堪的落下
不管下面還有沒有下面
那都是被淘汰的意徵。

他依舊敏感，但他在試著接納這樣的自己了。（稿件由金門縣政府教育處提供）


評語人吳鈞堯
關於成長，一向是許多寫作者關懷的主題，青春容易暴風雨，經常不是好天氣，本篇便在敘述主角想盡努力逆轉勝，不幸走入歪道，在反作用力吞噬下，飽嚐苦果。
所幸人的生命依然向光，得以在未來的歲月中，接受自己，繼續前進。除了主題外，本文敘述已經掌握好寫小說必須的虛構感、故事感，儘管過程當中有些情境轉動太快，但仍讓人肯定作者的寫作能力。