年籍：79歲、金寧鄉湖下村人
現居：新北市永和區
學歷：湖下國小、金門初中、宜蘭高中、國立台灣大學經濟學系、美國紐約保險學院企管碩士
經歷：現任中央再保險公司董事長、中華民國保險學會副理事長、國立政治大學兼任副教授。

楊誠對大學2年級就考上高考、曾任財政部保險司副司長，並歷任中央再保險公司總經理、董事長迄今達23年。
楊誠對說，他從小失學，民國38年古寧頭戰役後才插班念國小2年級，當時已12歲。在這之前，他每天要忙著上山下海：上山割草、養牛等，農忙時幫父親播種、施肥及收成；下海捕捉沙蝦。入學後，在春、夏季每月初一、十五前後大潮期間，每天一早他上學前及下午放學後與哥哥下海捕蝦，再利用中午課餘時間從湖下跑步到後浦去賣；下午捕到的蝦若超過2市斤，又於傍晚跑到後浦去賣給「菜館」（餐廳)，或到「巴剎」（印尼語「市場」）賣，每斤鮮蝦僅賣四、五元。到石蚵產季，他又幫忙剖蚵、賣蚵。
他哥哥在日軍占據金門末期念私塾，他也跟著學認字；抗戰勝利後湖下雙忠廟牆上畫師所畫忠孝節義圖畫與文字，他大都看得懂。古寧頭戰後，兩岸情勢緊張，除在校學生外，16歲以上男丁要納編民防隊、滿12歲的也要編入兒童隊，他才決定入學國小2年級就讀。他說當時超齡入學是普遍現象，小學同班有2人、初中有3人年紀比他大。
沒想到入學後，楊誠對展現優異天分，他讀書不但專心，記性又好，國小、初中、高中畢業會考都名列前茅，一路保送升學到國立台灣大學。戰地窮人家小孩，翻身為人中龍鳳。
楊誠對說，民國46年夏天，他念完金門初中3年上學期，因屬春季班停課一學期，適逢金中招考幹事一名，應考者有20多人，他應考錄取而在學校當幹事，每月薪資640元（含眷補），下學期他一面繼續讀書，一面當幹事，每天只上數學、英文、理化三門課，到47年4月30日辭職準備畢業會考。跟小學會考第1名一樣，他初中會考也拿第1名，獲直升金門中學高中部。
民國47年823砲戰，即將升高一的楊誠對與其他九百多名學生疏散到台灣，他與28位金中男生分發到省立宜蘭中學借讀（另約20位女生分發到蘭陽女中）。校方在舊禮堂搭通舖收容戰地來的學生，並有校工幫忙開伙張羅飲食。楊誠對記得有幾次校工休假，他還權充廚師幫同學煮飯燒菜。當時政府每月給金門學生150元清寒獎學金，讓他沒後顧之憂，把全部心力集中念書、爭取好成績。
高中畢業時他報考小學教師檢定考試，有意返回金門當小學老師，所有考科中，只有「注音」不及格。接著他至台中一中參加金中畢業升學會考，結果以前3名的優異成績，獲保送台灣大學政治學系。大一時他參加高等檢定考試普通行政人員第一名及格，惜高考沒過關。大二他轉到經濟學系，再度參加財政金融人員高檢及高考，這回均順利上榜。並經考試院先後分發到幾家公營銀行及財政部所屬機關任職，但因他還沒當兵，不能就任，只好繼續在台大念書到畢業。
民國55年，他在國軍第58師當步兵預官排長1年退役後，由考試院分發至當時國營的中國產物保險公司，歷任辦事員、領組、科長、襄理、副經理、經理等職，並於民國63年科長任內奉派赴紐約美國國際集團（AIG），接受6個月保險實務訓練。民國78年經理任內，參加財政部保險業務發展基金補助保險從業人員出國進修考試，在80多名應考人中，以最高分獲錄取，次年赴美國紐約保險學院進修1年密集課程，取得碩士學位。
返台不久適財政部於80年7月成立保險司，他奉調任副司長歷2年3個多月，至82年10月再奉調升當時國營之中央再保險公司擔任總經理9年多。自91年10月底接任董事長迄今，前3年代表財政部，之後代表長榮集團。中央再保險公司於91年民營化，94年起長榮集團成為最大股東。楊誠對說長榮集團是信譽卓著、國際知名的海空運輸業，他雖已超齡仍獲重用，續任董事長，深為感念。
楊誠對是保險業務專家，公餘在大專院校保險科系兼任教職30餘年，著有《財產保險(I)：總論、火災及海上保險》及《財產保險(II)：汽車、工程、責任及其他保險》等教科書，廣受大專保險科系及業界採用。
他也受聘為新北市、台北市金門同鄉會與中華金門同鄉會顧問，不時參與同鄉會活動及捐助獎學金或會務經費。
「書中自有顏如玉、書中自有黃金屋！」楊誠對從小到大，靠著勤勉讀書，多次考試過關，為自己在台灣保險業界爭得一席之地、並身居要職，讓他深刻感受讀書的重要，尤其沒有奧援、窮鄉僻壤的小孩，更要好好讀書，才可能翻轉人生機運。
念書起步晚的楊誠對為鼓勵家鄉清寒子弟珍惜讀書機會、努力向學，他自民國96年先後共捐款50萬元，以父母楊篤思、張氏占名義，在湖下母校湖埔國小設立獎助學金。99年初，另捐款50萬元在妻子楊何旋治母校金沙鎮何浦國小設立「楊何旋治女士紀念獎助學金」，以紀念愛妻更盼望有助金門基層教育發展。楊妻不幸於98年初病逝。
靠著勤習勉學，楊誠對努力讀書，從一個比別人晚5年念書的窮苦人家小孩，一路順利通過各項考試，除連連保送升學、通過高考、還以考試爭取到公費出國進修機會，功成名就。
他成功的經驗，值得莘莘學子引為學習效法的典範。