新北市萬板圖書館有一位常駐故事志工許梓恬，為0歲至國中學生說故事長達13年，她同時是新北市家庭教育中心親職小團體帶領人、國語日報樹藝講師，也是故事志工培訓講師。長期浸淫親子閱讀領域，許梓恬生動活潑的說故事風格、親和力十足的人際魅力，為她贏得許多掌聲。事實上，這位大朋友小朋友都喜愛的「專業說書人」是位金門姑娘，一腳踩進說故事領域自己也始料未及。
窮人家的孩子早當家
57年次的許梓恬出生金寧鄉后湖村，家中兄弟姊妹多達12人，排行老四。當年，因為許父31歲才娶了20歲的少妻，連生三位千金後決定領養兄弟的一名兒子，所以許家12名孩子中，有一名其實是許梓恬的堂哥。接下來，許氏夫婦還是一連生了二個女娃，直到第6胎才拚出男娃，喜的是男娃「招弟」，後面又陸續蹦出三個弟弟，不想許母47歲那年又懷了孕，生下一對雙胞胎女兒，所以許家計有7女5男，老大跟老么年齡相差23歲。許梓恬回憶：「爸爸原本在金寧中小學當工友，在我金門高職畢業那年退休，媽媽則是家管，主要在家照顧小孩，家裡的農事都由媽媽及孩子們負責，因為家境不好，我們幾乎沒有寒暑假，都要幫忙下田耕作，我從小學一年級開始就幫忙到高職畢業。」
那個年代，金門只有金門高中或金門高職，想繼續升學就得到台灣念，要不就選擇在金門或台灣就業。因為姊姊很早就到台灣工作，許梓恬選擇到台灣發展。來台後她先住在板橋姊姊家，每天通勤到新莊鞋廠工作，第二年才考上德明商專財政稅務系。
幻滅是成長的開始
來台第一年，許梓恬有些難以適應，她說：「剛到台灣有點不習慣，主要是文化上的差異，金門雖然不大，但居民都很純樸，互動熱絡，而且金門到處都是綠樹、草地，台灣工廠林立，而且人跟人之間的距離感覺比較遠，互動跟金門不同，第一次踏上台灣土地時覺得有點幻滅。以前我們對台灣的印象都是從電視上來的，都說台灣是『福爾摩沙』，應該很漂亮、優雅，但是我看到處都是高樓大廈、燈紅酒綠，而且到處有人丟垃圾，金門卻乾淨多了，當然，現在的新北市進步很多。」
進入德明商專後，許梓恬因為「金門口音」遭同學取笑，她笑說：「同學說我講話怎麼怪怪的？那是因為我在賢庵國小的國文老師是私塾，注音符號沒有那麼標準，導致我們的咬字也不太標準。」德明商專畢業後，許梓恬在貿易公司待了10年，直到婚後生下老大才離開。
許梓恬的另一半林漢堂是烈嶼東林村人，56年次，手足7人，因為謀生不易，國一時就舉家遷台，比許梓恬更早到台灣生活。說起自己的姻緣，還是只能說姻緣天注定：「我先生是我妹婿的同學，我們是民國83年認識，84年結婚，那年我都28歲了。當年我媽媽比較擔心我嫁不出去，加上我年輕時有點胖胖的，幾個妹妹都比我早結婚，所以爸爸媽媽很擔心我，後來認識我先生，沒想到婆婆還是媽媽小時候的玩伴，而且對我很好。」
專職家庭主婦 全心陪伴孩子長大
婚後，許梓恬入住位於桃園內壢的夫家，當時林漢堂開了間通訊行，二年後一家人搬到板橋，經營紙類公司，夫妻倆生養了三個孩子。許梓恬重視陪伴孩子也重視親子教育，所以，生了老二後她就成為專職家庭主婦，陪伴孩子成長。她是個好學的人，不只帶孩子們參加活動，也自學英文。大兒子上小學後她加入學校的志工媽媽，回憶這段歷程，她說：「那時我仍在不斷學習中，我會帶著襁褓中的老三一起去上課進修，因此接觸到說故事志工，後來也有學校老師請我代課，成為兼職代課老師，修完國立空中大學幼教系課程後，我成為正式的代課老師。」
此後，許梓恬大半時間都是擔任講師或志工，13年間擔任許多學校、圖書館讀書會及親職教育帶領人，累積說故事實力。「我覺得有能力服務別人是很快樂的事，也從中學習到很多。我很感謝我先生，除了把孩子顧好，他不要求我一定要做什麼，我想做什麼就讓我放手去做。」隨著說故事經驗的累積，越來越多人看到許梓恬這方面的能力，所以邀約不斷。除了擔任說故事老師及親子志工，她也熱心協助金門同鄉會會務，她同時身兼台灣金門同鄉會總會青年團教學組長、珠浦許氏宗親會常務監事等職，今年三月也高票當選新北市金門同鄉會理事。
專業說書人 致力推廣閱讀力
成為專業說書人後，許梓恬收穫滿滿，提起自己的改變，她說：「我以前不是善於言詞的人，我們鄉下小孩備受壓抑也比較沒有自信，說故事的過程讓我學習到表達能力與人際互動，尤其是說故事的技巧。後來我帶親子閱讀之外，還會教爸爸媽媽或阿公阿嬤如何說故事，一點一滴提升我的自信與對談能力，也增加我的閱讀量。記得小時候如果看課外書，會被爸爸沒收或燒掉，但我發現閱讀對孩子學習是有幫助的，而在說故事的過程中，我也會與孩子們分享，他們會因為我的帶動而主動找書看，無形中增加閱讀量，至於家長也會因此更明白該找哪類書籍給孩子閱讀。」之後幾年，許梓恬「水果老師」的名號越來越響。
對於「水果老師」名號，許梓恬笑說：「因為孩子們小的時候很喜歡看《水果奶奶》，也參加很多趙自強（水果奶奶）創辦的《如果兒童劇團》舉辦的活動，所以我希望自己能跟水果奶奶一樣，帶給孩子歡樂及充滿故事的童年。」她建議想要從事說故事媽媽或老師的人一定要喜歡小孩，「只要願意就可以做到，興趣與熱情是可以培養的，但對人有興趣、願意接觸人很重要，另外就是，要放得開，說故事很怕放不開或太在意別人的看法，比方有些新手故事媽媽可能被孩子挑戰或挑剔，讓她們很受傷，不敢繼續講，其實這是正常的，越是高年級學生挑戰越大。又比方有孩子會說不想聽今天這個故事，有人就講不下去了，但我會說『今天先以我這本為主。』千萬不要因為孩子的挑戰或唱反調就失去自信。」
回金門說故事！
除了台灣本島，近年來許梓恬也回到金門說故事或帶親子講座，每個月至少回去1-2次，有時也參加移民署跟文化局舉辦的親子閱讀活動，已經將工作觸角延伸至金門。對於回金發展，她挺積極：「未來我希望回金門發展，也可以當志工或推廣說故事，其他時間可以在家種田，我先生現在從事系統科技與辦公設備相關業務，要回去發展也應該有機會。至於三個孩子也都很喜歡金門的環境，老大是金門大學大四生，念建築系，學的是古建築的維護與保留，畢業後他想往金門發展；老二念戲劇，彈性頗大；念國二的老三也很喜歡金門，未來也許老三可以回金門念高中。」
對於金門原鄉，許梓恬挺懷念在地人情味，「我覺得金門的優點是人情，民風保守，互動溫暖，但這也是缺點，會有包袱，想做事情容易受限制，比方選舉，許多鄉親不會考慮專業能力，只要同姓氏就好。另外，我覺得金門發展觀光是很好的點，像戰地風情、古蹟建築都很好 但是沒有做太好的推廣或宣傳，以致遊客來一次就不會想去第二次。建議可以規畫主題式觀光，營造舒活放鬆的度假氛圍，比方后湖濱海公園可以規劃成休憩地點，可以做日光浴，還有蛤蠣可以吃。」此外，許梓恬也憂心金門在地人「不願意改變」的心態：「像我家鄉的弟弟妹妹，他們覺得現在的生活很好，不需要開發或進步，影響生活品質，讓孩子受外界影響等等，他們不喜歡改變，我卻覺得可以適度開發規劃、突顯文化特質，但是發展不是為了開發而開發，要全盤考量，還是需要有人願意出來居間協調或牽成才行。」