陳來添（下，圖右二）、李廣榮（上，圖左一）、翁延朋（下，圖右一）指導學生製作高粱掃把。（張建騰攝）

多年國小昨天（十月二十八日）舉辦「『綁』吧！高粱掃把」傳統藝術文化巡禮，讓學生體驗如何把高粱稈綁成掃把。
高粱脫粒之後，穗稈還可以用來綁成掃把，多年國小校長陳來添表示，先民以此展現了把資源回收，物盡其用的智慧。
多年國民小學為執行103年度推動本土教育計畫，規劃了傳統藝術文化巡禮「『綁』吧！高粱掃把」體驗活動，昨天由校長陳來添和教務組長余宛錡帶隊，到金門縣農業試驗所休閒農場學習高粱掃把的製作方法，並由農試所人員翁延朋擔任講師。農試所所長李廣榮也當起了助教；陳來添和余宛錡則是現學現賣，指導小朋友如何掌握訣竅。
根據多年國小的說明，高粱掃把可視為金門傳統藝術產業化的象徵物之一。早期居民把在生活中很容易取得的材料—高粱，製作成打掃的工具—高粱掃把。
隨著時代的演變，高粱掃把已逐漸消失在金門居民的生活中。為了讓學生體驗什麼是傳統藝術的產業化，多年國小特別規畫了這次的活動；藉由動手實作的過程，希望讓學生瞭解金門人的高粱文化和產業。
近年來，農試所已經把高粱掃把的製作當成春節和「高粱老街風獅爺文化季」的體驗項目。農試所把製程做成教學看板，分為十個步驟。
翁延朋的做法則是取四根高粱稈，讓穗頭列齊，然後用鐵絲紮綑；接著將第一綑高粱稈對分，把第二綑高粱稈（也是四根）插入，穗頭依然要列齊；繼而再將第二綑高粱對分，插入第三綑—依此類推，將數綑高粱稈排列成扇型，然後整理並固定。
這次的高粱掃把戶外教學是以母語（金門話）進行，希望同時讓學生有聽母語、說母語的機會。
根據多年國小的說明「『綁』吧！高粱掃把」傳統藝術文化巡禮的辦理，希望達成以下目的：
一、藉由本土文化課程與活動，落實本土教育，培養師生瞭解在地性藝術文化意涵。
二、鼓勵師生多以母語溝通互動，增進體驗母語（金門話）之機會，進而養成師生聽、讀母語的能力。
三、藉由在地性取材製作而成之高粱掃把-文化體驗實作活動，瞭解傳統藝術產業化的意義，培養師生欣賞傳統藝術之美。
四、激勵教師踴躍參與本土文化體驗活動與母語教學，建立傳承本土文化意涵之能力。
在過程中，多年國小要學生們想一想「高粱」的金門話該怎麼說？（國語譯音為「摟穗」）。
要如何才能綁出漂亮的高粱掃把？（參考答案為：把整株的高粱稈數株合一，整理成束，一束束固定、綁紮，穗花打散成傘狀→穗稈紮綁→穗花修剪）。
如何保存高粱掃把使之延長使用時間？（參考答案為：掃完地，要把掃把倒過來放下—柄朝下、帚朝上，這樣軟細的菅芒才不會被壓彎，藉以延長高粱掃把的壽命。）