金門縣議會第八屆第八次定期會昨（9）日進行縣政總質詢議程，縣議員唐麗輝針對教師心理諮商機制、教師服務年限制度、家庭教育中心資源分配，以及社會處現址高圍牆拆除，以改善路口交通安全等議題，向教育處、家庭教育中心及綜合發展處提出質詢及建議。
縣議員唐麗輝指出，針對上次有提到的教師諮商中心，她建議可在家庭教育中心裡成立一個諮商小組，讓教師每年能獲得多次的諮商服務。對此，縣府教育處長黃雅芬回應，縣府在教育處轄下設有輔導諮商中心，配置兼職主任、副主任及心理師，並針對新進與全體教師提供心理輔導諮商，如果老師考量隱私希望赴台諮商，也有提供相關補助機制，而人事處的EAP員工協助方案及各項研習也有持續給予支援。
在教師服務年限制度方面，唐麗輝指出，現行規定金門教師需服務約滿六年才能申請調動，對於初到離島的台灣籍教師常面臨到適應問題，通常在服務的前一兩年最難熬，最需要親友或朋友的支持，她建議是否能適度縮短服務年限，除了能降低台籍教師的適應期，提高赴離島任教意願之外，亦可增加金門籍教師互調返鄉服務的機會，進而解決離島師資短缺問題。
教育處長黃雅芬說明，教育處目前針對新進老師設有薪傳機制，包含由資深有經驗的老師帶領新老師以及相關輔導，至於教師服務年限受限於離島建設條例規範，教育處會從修法研議相關調整方案。唐麗輝希望教育處考量現今教育環境的複雜性，能加強對老師權益與心理輔導的分量，多注意並協助老師度過最難過的適應期，確保老師的權益。
唐麗輝針對家庭教育與隔代教養議題，質詢家庭教育中心。唐麗輝指出，子女代間、家庭困擾等教育相關問題屬於家庭教育中心的範圍，家庭教育中心涵蓋七大主軸，第一主軸為親職教育，當前許多青少年對於社會或家庭管教方式不滿意，特別是隔代教養問題，其中又以金沙地區最為顯著，家庭教育中心應針對隔代教養的家庭做更多的努力。唐麗輝詢問，關於隔代教養家庭，家庭教育中心是否有提供哪些資源協助？
家庭教育中心主任吳玉華回應，今年有開辦線上的親職教育學堂，唐麗輝又問，長輩會使用線上課程嗎？請來的師資屬於哪方面的專業？長輩聽得懂嗎？參與的人數踴躍嗎？吳玉華補充，有舉辦實體課程，並同步推動樂齡的老幼與青銀共學課程。師資方面有包含在地講師，實體手作課程的參與還是蠻踴躍的，像是在前水頭社區課程中也吸引許多爺爺奶奶帶著孫子一同參加。
唐麗輝則進一步質疑，前水頭社區鄰近金城城區，長輩們多為公教退休人士，知識水平也較高，然而金沙與金湖地區以農業為主，且出現狀況的孩子多集中在金沙、金湖，她要求家庭教育中心檢視資源投入比例與拓點是否足夠，同時督促教育處、社會處與警察局等單位不應各自為政。
唐麗輝特別點出現代家庭問題並指出：家長是不是也需要再教育？她表示，學校產生的問題不單純只是學生間的衝突，家庭教育才是最重要的，要先有良好的家庭教育，接著進入學校教育，最後延伸至社會教育，這三者環環相扣，唐麗輝期待家庭教育中心未來能發揮更大作用。
唐麗輝進一步指出，當代社會複雜性強，學生出現問題的源頭往往來自家庭。相較於過去小時候被老師處罰，家長會先檢討是否為自家孩子的問題，如今受少子化影響，部分家長過度保護孩子，一聽到孩子在學校被欺負，沒先了解孩子在學校做了什麼事情，就急著跳出來撐腰。唐麗輝強調，如果家長過度保護，導致學校師長都不敢管教，最後只好交由社會去教，經社會教之後可能會產生更嚴重的社會問題，她認為，隨著時代交替所帶來的教育觀念改變，是家庭教育中心的重要責任，應協助扭轉家長的教育觀念，並期許家庭教育中心未來能針對親職教育與家長觀念，提出更完善的短、中、長期計畫，讓家庭教育發揮導正的功能。
針對縣府社會處（原大同之家育幼組）現址大樓周邊交通安全，唐麗輝指出，有鄉親反映現址的圍牆不僅過高還鄰近道路，加上該路段屬於斜坡地形，如果車輛下坡時遇到剎車失靈，或因視覺死角看不到對向來車，更容易發生交通事故，先前已多次建議將該道圍牆拆除，該區域又與周邊社區密不可分，要求綜合發展處應盡快評估拆除的可行性與執行方式。