國際教育不是只有出國交流，認識、理解，進而反思，是和世界共進學習應有的思維。（教育處提供）

為使本屆八年級學生於國際交流甄選前能先具備國際教育知能，及了解國際教育旅行的目的，教育處與烈嶼國中於5月2日至3日規劃辦理「國中學生國際交流前導課程」，邀請專家教師洪清漳、羅揚翔、林悅吟、周慧君、吳昀曇、許潔如、吳偉豪、林千玉、范佳莉、陳俐蓁、翁羽萱及陳佳興等，帶領學生透過國際教育素養主題課程，認識自己參加明年國際交流計畫的目標，並以全球議題去思考自身在全球化浪潮中面對的態度。
教育處督學黃議霆及烈嶼國中校長林永進於課程開場時，以「聯合國十七項永續發展目標（SDGs）」做為課程導論及設計主軸，來釐清與介紹國際教育旅行的目的，並請學生思考究竟何謂「國際教育」的內涵精神，聚焦問題後再來找尋自己出國交流的定位及視野，有助於學習效能的提升。
本次課程內容豐富多元，如「我們的鄰居過去、現在及未來」，結合手機LINE的互動功能，以「密室逃脫」去認識鄰近國家菲律賓的國父黎剎，以及脫離殖民獨立運動、戰爭、移工輸出、貧富差距等；「由旅遊路線認識五大洲」以閱讀《地圖》及線上查詢功能，讓學生進行分組討論，發表各洲代表國家、文化特色及面臨的主要問題；「澳洲的食衣住行與預算」因有感於學生的生活自主管理能力較缺乏，講師以過往帶隊經驗，從生活各面向讓學生學習預算控制及正確消費態度；「國際動態與環境議題」以全英語授課模式，結合數位閱讀，探討海漂垃圾、水資源、能源使用、動物保育及文化遺產保存；「金門潮間帶的生物多樣性」則讓學生反思身為一位島民，卻對周遭環境及海洋生物認識甚少，並從潮間帶生物帶出「人與海洋的距離」議題及環境面臨的破壞危機；「金門環境議題咖啡館」採取世界咖啡館討論模式，由教師群擔任桌長引導討論，讓學生回頭檢視這兩天的課程內容，思考金門在地環境、經濟、文化等議題。
參與學生在回饋時間時表示，參加前導課程前，以為國際教育就是出國交流，經過這兩天的學習才知道什麼才是國際教育的內涵，也反思自己對於國際間議題認識不多，以及發現金門很多重要卻被忽略的問題，期許自己回去後要多多充實，若能順利通過學校甄選，才有機會將能力展現給澳洲學生。
教育處表示，科技的快速使世界成為地球村，各國逐漸形成相互影響的共同體，如同課堂中提到的幾個價值觀點，如「你可以成為自己的英雄，也可以成為他人生命中的英雄」「多元價值讓世界界更加美麗」，讓學生知道關心國際趨勢、了解在地文化，找到對金門的驕傲及認同，也培養適應未來生活、能夠面對明日挑戰的心態是相當重要的。教育處指出，雖然今年受新冠肺炎疫情影響，明年的出團行程仍為未定數，但今年6月30日甄選作業辦理完畢後，仍會持續規劃相關課程活動，讓國際教育的學習不受限。