為期三梯次的創意社區產業講座，昨劃下圓滿句點，講師高瑞陽指導學員以社區為單位，進行社區產業模式實作體驗，並進行分享，發掘生活故事。高瑞陽表示，地區欠缺的是軟實力培育；庶民文化生產能夠提供深度知訊，吸引背包客及年輕族群；黃肇新指出，金門未來應把既有的大型遊覽觀光及社區深度旅遊兩層次拉近並結合。   創意社區新生活系列講座，昨進行第三梯次課程，由虎尾科技大學休閒遊憩系講師高瑞陽主講，他分別以「地方商品設計創意工作坊：從日常生活中找尋社區特色文化元素」及「體驗式社區產業規劃：活用在地資源的產品創意設計」為題，主要傳達創意生活目標，並透過案例分享、交流座談以及成果分享等，引領與會各社區成員構思生活中豐富的生命故事以及人文。   學員分組進行社區創產計劃研擬以及經驗分享，其中，料羅灣社區所提「白沙海泥妙用多」；鳳翔南門社區構思「鬼斧神工-地下道」；塔后社區發想「綠野仙蹟」等；現場工作人員也就社會福利館提出金門背包客滅飛計劃。   高瑞陽表示，金門的人文史蹟豐富，但是欠缺軟體實力（專業解說員），各社區除了找尋特色外，也要在豐富的史蹟、古蹟建築背後找出故事，呈現在地的原汁原味的生活內容，才能吸引人。   配合創意社區新生活系列講座抵金的工作人員，對於社會福利館的空間運用現場作示範，提出金門背包客-滅飛計劃，概念是整合現有的館場設施，導入在地的軍事特色，增加住宿空間，讓背包客、年輕人能夠在旅遊中體驗戰地特色文化，並且活用現場會議室等空間，讓社福館不再人煙稀少，也不再是沒有活動時關起門來餵蚊子！   高瑞陽指出，希望社區成員透過活動瞭解實際流程和操作模式後，能夠帶回各社區中，帶領居民參與，並且未來做社區導覽調查，豐富居民介紹，發展出深度的庶民文化產業。   金門縣社會局執行九十九年離島建設基金小型計劃案，辦理創意社區新生活系列講座，由長榮大學社會力研究發展中心協辦，參與活動的黃肇新博士表示，金門縣這幾年推推觀光，在建設上已有一定規模，這屬於既有的大型觀光團行程；而講座目的在帶動社區貼近居民發展內容，屬散客且是深度的導覽；未來發展應是兩個層次相結合，而且金門必需提昇的是「服務」。   為鼓勵從一而終的學員，縣府社會局昨贈送與會成員一人一本「社區整備程度模式」書籍作為獎勵。

  盤山村民翁麗明、翁麗淑姐妹節省已故母親喪葬費用新台幣三萬元，捐獻予翁氏宗親會，充實宗親會獎學基金，以嘉惠更多翁氏子弟。   翁麗明、翁麗淑由金寧鄉調解委員李浯燕陪同，帶著愛心款項送交翁氏宗親會理事長翁天派。翁麗明說，她的母親生前很重視教育工作，希望透由小小的捐款心意，來表達對於母親無限的懷念。   翁天派推許翁麗明、翁麗淑的孝心，也對她們化小愛為大愛的措舉，代表宗親會致謝。

  隨時準備好，以備救災救護之需。   金沙消防分隊正加強進行裝備器材保養，除就老舊不堪用之設備進行更換外，也維護各式救災救護設備之良好性能。一般民眾見到執勤的車輛工具，都是消防人員費時保養，隨時上緊發條準備出發；逢年度例行性裝備保養評比，保養工作更徹底；消防人員說，全套做到好要花上一整個星期。   金沙消防分隊分隊長陳叄奇表示，消防裝備保養工作平常就在執行，配合月底車輛裝備器材保養評比，所有人員更加備努力，全力準備，除了要讓救災及救護器材保持最好性能外，也在為團隊爭取榮譽。

  為提高新移民家庭親子成長，金門縣家庭教育中心舉辦的「快樂學習GO  GO  GO親子共學生活營」，在五名國小老師引導投入學習列車、團康律動等親子共學活動，一連兩天的親子活動昨日告一段落。希望透過這些親子健康律動，提高新移民家庭親子共學之興趣，讓家長知道回家後如何延續與孩子共學、共讀。   這項由金門縣家庭教育中心舉辦的「快樂學習GO  GO  GO親子共學生活營」活動，一連二天假中正國小視聽教室與活動中心舉行，邀請台灣專家林秀兒、賴玉絲透過繪本以活動帶領孩子學習探索，同時由柏村國小汪詩潔、王紫芳、多年國小謝宛儒、金湖國小楊斐方、洪宇樊等五名國小老師引導投入學習列車、團康律動等親子共學活動。計有地區新移民家庭成員70人熱情投入，教育局課長許能麗也全程參與，對於家長開心的帶著子女參與親子活動，讓他們開心快樂學習，增進親子情感與家庭生活涵養，提高新移民家庭親子共學之興趣，讓他們有滿滿的收穫。   親子共學生活營活動內容，包括：親子健康律動；分組學習（家長與子女分開）；分有子女組：學習列車│透過繪本以活動帶領孩子學習探索；家長組：親子共學營造美滿家庭講座，民宿采風／閱讀角落；親子學習座談│分享孩子在學習列車中的學習成果及經驗分享樂。林秀兒、賴玉絲透過繪本以活動帶領孩子學習探索，同時由柏村國小汪詩潔、王紫芳、多年國小謝宛儒、金湖國小楊斐方、洪宇樊等五名國小老師帶領進行親子團康律動，希望透過這些親子健康律動等呈現，讓家長知道回家後如何延續與孩子共學、共讀。

　金門縣文化局辦理多元閱讀│金寧及金城之旅兩場活動，十一月二十日、二十一日分別在金寧、金城舉辦，參加民眾收穫良多。而文化局辦理五鄉鎮多元閱讀活動，並在昨日最後一場金城之旅後結束，共吸引五百多位民眾踴躍參加。 　金門縣文化局指出，十一月二十日的金寧之旅，在金寧鄉的風獅爺於金門雖分佈並不是很多，但有兩尊已成為郵票中的主角。而於金門能在世界各地發光的題材，主要是戰地史蹟文化，金門曾經辨理碉堡藝術節，吸引海內外許多媒體的報導，這趟金寧之旅也讓參加者能走訪尋寶。活動是由陳炳容及葉鈞培老師帶領參加者一起走訪金寧，並參觀金寧圖書館。 　至於十一月二十一的金城之旅， 活動由參觀金門縣文化局圖書館開始，再往後浦出發。後浦城內有三街六巷的傳說，參加者在許志仁及葉鈞培老師以「彎街越巷」引導下，了解很多大家不知道的小故事。並藉由金城之旅活動，期望參加者將來「踅後浦」時，多注意身邊的一草一木，因為那正是豐富您視野的泉源。

  營火燒著，營火興旺！營火的煙，讓童軍們忍不住流淚；營火興旺，營火燒著，營火的美，讓童軍們忍不住淚流！ 　金湖國中於昨天和前天舉辦隔宿露營，目的是為全縣大露營做準備；前天的營火晚會，讓童軍既興奮又激昂，也笑也哭，他們之所以掉淚－一半是煙燻，一半是感動！ 　參加露營的女童軍黃伊燕表示，當營火點燃時，希望也被點燃，彷彿力量也被灌注了；鄭宜婷、呂容嘉表示，營火時大、時小，有時藍，有時黃，有時紫，金光強強滾，漂亮又溫馨。陳宛渝、胡婉倫、胡雅妮、陳為茹等學生表示，當她們圍著營火，感謝這，感謝那，感動到想哭。 　金門大學的浯風羅浮群是這次露營的協辦單位；羅浮群的曾伃利認為營火讓人獲得滿滿的感動；火光的大小與顏色的轉變，讓人聯想青春的蛻變。張仍龍、張來騫都覺得在付出的過程中，自己也獲得了成長。 　在一天半的跨夜活動中，許怡騰從童軍規範中學到了關懷別人。謝孟宸用「讚」來概括這一溫暖的活動；許俊彬認為可以用「耶（Ya）」來概括這一快樂的活動；陳家禾認為可以用「家」來形容大家在一起的感覺；董銘鋒覺得童軍精神很「酷」！ 　對於這次活動，湖中指導教師黃獻煜希望學生們體會守時、紀律、安全的重要。他對浯風羅浮群的支援表示感謝，並為群長吳宇樺能首次獨立完成企劃感到高興。 　金湖國中校長吳啟騰表示，這次的露營活動，學生們表現得很認真，能面對問題，解決困難；希望他們在童軍活動，發展五育均衡的人格。

　金門縣慶祝2010年國際身心障礙者日『關愛 讓人間更美麗』身心障礙活動，訂於11月27日（星期六）上午8:00-下午13:30假社會福利館舉辦，將表揚有功社服人員、表揚身心障礙者楷模、才藝表演、衛教宣導及摸彩活動，彰顯政府對身心障礙朋友關心與重視。 據縣府社會局指出，慶祝2010年國際身心障礙者日，主要宣導身心障礙者基本人權，保障其公平參與社會生活機會與人身尊嚴，表揚身心障礙者楷模和身心障礙照顧者楷模，提倡身心障礙者休閒活動，促進身心障礙者身心健康及身心障礙社福團體情誼，藉表演建立良性交流管道。同時，藉活動彰顯身心障礙者的才華和專業，以增進大眾對身心障礙者的瞭解，營造友善接納身心障礙者的環境與認知，以『認識、尊重、接納』的關懷態度，共同關心週遭身障者，促進身心障礙者「機會均等、生活促進、全面參與」之目標。 縣府社會局表示，這項活動99年度係經公開招標程序，由社團法人金門縣身心障礙福利協進會承辦，縣府社會局、衛生局、各鄉鎮公所、社團法人金門縣身心障礙家長協會、社團法人金門縣康復之友協會、金門大學運動管理系志工、金門縣各鄉鎮公所志工協辦。 參與對象以持有身心障礙者手冊者為限，參與人數六百人，各鄉鎮參與人數分配為：金城鎮一百名、金湖鎮一百六十名、金沙鎮一百五十名、金寧鄉一百三十名、烈嶼鄉六十名，活動當天備有交通車接送，欲搭交通車者可至各鄉鎮公所前搭乘前往，參與者以已向各戶籍所在地鄉鎮公所完成登記有案者為限。 　活動內容：1、有功社服人員表揚（3人）。2、身心障礙者（15名），照顧者楷模表揚（各10名）。3、身心障礙者才藝表演暨地方社團表演活動。4、『關愛  讓人間更美麗』人權、衛教宣導活動。主辦單位並邀請各單位至社會福利館設置宣導攤位，設置攤位有：{1}輔具展示暨體驗宣導攤位，增進大眾對輔具的認識與了解。{2}各項社會福利法規攤位，提供大眾認識各項社會福利。{3}教育局家庭教育中心、衛生局、警察局、消防局、環保局及就業服務站各項福利宣導等。

  教育部「100學年度離島地區高中應屆畢業生升學師範教育大學保送甄試」，據縣府教育局表示，本縣提報獲核定計10名額，凡符合保送報考資格之應屆畢業生，自99年12月9日至16日止，請備齊應繳表件，逕向國立金門高中初審後提出申請。 　縣府教育局指出，離島地區高級中等學校應屆畢業生升學國市立師範及教育大學聯合保送甄試，本縣獲核定10名額；應屆畢業生提出申請，必須先經由國立金門高中初審後，將考生申請資料提報教育局複審，縣政府教育局完成複審後，再將考生報考資料提報教育部彙整，教育部將考生資料轉至聯保會，遇資格疑義案件提會討論決議。 　本縣獲核定師資培育公費生名額及科系分別有：   國立台灣師範大學－化學系、地球科學系、地理系，以上各1名額。   國立台北教育大學－特殊教育學系、心理與諮商學系、音樂學系，以上各1名額。   國立新竹教育大學－藝術與設計學系（設計組）1名額。   台北巿立教育大學－數學學系1名額。   國立台中教育大學－語文教育學系、幼兒教育學系，以上各1名額。 　縣府教育局表示，按教育部規定凡合於申請保送資格者，報名保送甄試之學生，均應報考大學入學考試中心100學年度學科能力測驗。另報名保送甄試之學生選填音樂學系、藝術與設計學系(設計組)之學生，除參加學科能力測驗外，應另參加100學年度大學術科考試委員會聯合會所舉辦之術科測驗。 　縣府教育局提醒，教育部100學年度離島地區及原住民籍高級中等學校應屆畢業生升學國(市)立師範及教育大學保送甄試提前辦理唱名分發作業，是為解決多年來離島地區及原住民籍保送生重複錄取的問題，有關變革如下：   （1）符合離島地區及原住民籍師資保送報考資格之應屆畢業生，在99年12月9到16日可向原就讀學校提出報考申請。（2）凡經錄取者，無論放棄與否，一律不得參加100學年度大學甄選入學個人申請第一階段篩選。（3）凡經錄取者，須於規定期限內向錄取學校聲明放棄，始得參加100學年度大學考試入學分發招生。 　縣府教育局表示，該項甄試簡章業已於99年11月17日公布於教育部中部辦公室網頁，考生請逕行上教育部中部辦公室或臺北市立教育大學之網站下載甄試簡章及報名表件。網址：教育部中部辦公室http://www.tpde.edu.tw，臺北市立教育大學http://www.tmue.edu.tw。   參加甄試報名程序，離島地區考生類，由學校初審後在99年12月30日前將考生資料報縣政府複審，縣政府教育局（處）在100年1月12日前將考生資料轉送教育部中部辦公室核轉學生名冊送至聯合保送甄試委員會（臺北市立教育大學）。

　署立金門醫院院長歐天元表示，金門醫院將按照衛生署署長楊志良的指示，提出「區域論人計酬健保方案」計畫。 　「北、東、中部十五縣市醫師公會理事長、常務理監事暨總幹事聯誼會」昨天在金門舉行，台北縣、台中縣、宜蘭縣、苗栗縣、桃園縣、金門縣等醫師公會都對「論人計酬」表示懷疑或反對。 　歐天元表示，「區域論人計酬健保方案」是於十一月十日被提出，他於十一月十三日奉命提出計畫。 　他表示，目前健保制度的困境是：「健保不能倒，服務不能少，全民不買單，債務不能少」；若實施台灣版「論人計酬」，可能會讓行醫模式改變，變成人最大而不是醫師最大。提計畫的醫院必須「八仙過海，各顯神通」；而且勢在必行，否則「提頭來換」！ 　歐天元表示，若金門實施「區域論人計酬健保方案」，金門醫院將獲配二十億；如果賺錢，八成由醫院獲利，兩成上繳。 　目前，金門醫院的醫師已經達到飽和，若不考慮新模式，什麼科的醫師都不可能增加。 　不過，昨天在金門聚會的十五個縣市醫師公會中，很多公會對衛生署計畫於明年四月起在金門、彰化、屏東等署立醫院試辦「論人計酬」制度表示了強烈的質疑。他們認為官方政策倉促推出，有著實驗性質，未充分與各地區民眾（付費者）及醫師（醫療提供者）溝通，也未提出完整配套措施，不確定性仍高，特別是金門地區因先天醫療資源缺乏，醫療照護及轉診的便利性皆遠不如台灣地區，加上本縣許多設籍人口並未實住金門，若貿然實施，可能步上社區醫療群制度效果不如預期的後塵；屆時恐怕會造成民眾、醫療機構及政府三輸的局面，不得不慎！ 　中華民國醫師公會全國聯合會理事長李明濱表示，「論人計酬」制度目前並沒有正式公文；他在理智上把它當成假的，但必須密切注意。如果要討論，一定要找到衛生署確切的版本。公會如果要反對，應該要和民眾對話，並提出具體理念，透過平台定期釋放觀點。 　金門縣衛生局長陳天順表示，金門如果要實施「區域論人計酬健保方案」，應該先具備以下三個條件：醫療滿意度應超過百分之八十；境外就醫應低於百分之五十；要有二分之一以上的金門醫療院所支持！

  協助學生適應團體生活，金沙國中輔導室帶領四十二位高關懷班學生，連同家長一起到畜試所進行戶外教學，一行人分六組進行鮮奶酪及雪花糕製作，並參觀遊覽畜試所，進行動物描繪活動，讓活潑好動的學生，從活動中增進學習適應力。   金沙國中表示，配合九十九年度友善校園學生事務與輔導工作計劃，日昨辦理「高關懷班校外教學」活動，由校長何莉莉、輔導主任張碧柳等教職員及家長，到畜試所參觀，體驗DIY的樂趣，瞭解鮮奶的用途，動手完成作品增加學習成就感。   四十二位親師生分成六組，在講師章雅婷的指導下，動手學習製作鮮奶酪及雪花糕，一上午時間共完成香草、原味、巧克力、咖啡、抹茶等五種口味的鮮奶酪和雪花糕，同學從原料的調配、加工煮沸、分裝等全部自己來，彼此分工合作，增添DIY樂趣。   有學員說很好玩，成品要帶回家獻給爸、媽。完成DIY製作一行人也到畜試所參觀遊覽，經過實地探訪，於現場進行動物描繪，寓教於樂，從中增加學生生活體驗，也啟發對環境的觀察及資源的運用。   金沙國中表示，活動目的在增進學生團體生活及學習適應力，期藉活動讓活潑好動的學子靜下心來觀察體驗，透過動物描繪等進而能夠關懷生命、善用環境資源；為鼓勵學子，也特別就全程參與準備了精美獎品予以鼓勵並達啟發學習適應之效。

  為配合教育部推動海洋教育之學習與推廣政策、校園水域運動學習機會與參與人口之推展、營造水域運動中心學校特色，以及結合地方相關產業奠定金門推動海洋運動的基礎等目標，國立金門大學辦理三梯次之水域運動體驗活動已圓滿告一段落。金大表示，未來該校將繼續配合中央及地方機關辦理各項水域推廣活動，以提供本縣學生及民眾更多元的休閒活動選擇。   「教育部推動學校水域運動計畫」之特色係屬金門大學推動金門地區校園水域運動體驗及扎根活動，透過基本技術、知識與趣味競賽方式，促進青少年參與海洋運動之能力與興趣。本年度水域運動推廣計畫分別於7月12-13日、7月14-15日及10月30-31日辦理三梯次之體驗活動，活動項目以獨木舟為主，風浪板及OP帆船為輔。參與學員主要為本縣各級學校學生，共計新增水域運動人口215人，參與的學校計有金門大學、金門高中、金城國中、金沙國中、金寧中小學、中正國小、古城國小等學校的同學參加。推廣成效相當豐碩，除新增校園水域運動人口外，並新增活動指導員30名，這些水域運動指導人員之養成，將成為未來推動校園水域運動之人力資源。 　國立金門大學學務長董燊教授表示，金門大學配合教育部校園水域運動特色營造及扎根政策，每年皆辦理相關水域推廣活動，今年度獲教育部補助經費購買獨木舟20艘，提供金門大學推動縣內各級學校水域活動之辦理，以及支援金門縣政府辦理各項年度的水域活動。未來金門大學將繼續配合中央及地方機關辦理各項水域推廣活動，以提供本縣學生及民眾更多元的休閒活動選擇。

  金門縣家庭教育中心99年度「新移民家庭教育」推廣系列「四海一家～多元文化風情巡迴展」，計有2組展品將分三階段巡展各鄉鎮公所、社區、國中小展出，展出內容包括有菲律賓、馬來西亞、泰國、汶萊、緬甸等國歷史、人口與民族、風俗民情、地理氣候、節慶、飲食等等，圖文並茂，增進對新移民的認識。   據統計，本縣現有大陸暨外配人數1964人（99.10止），其中以大陸、印尼、越南、馬來西亞、新加坡、菲律賓、汶萊、柬埔寨等地人數較多，縣府配合多元文化教育推廣，製作異國文化風情展示板巡迴各地展出，增加地方對新移民母國文化的認識，增進家庭成員彼此的了解和情感。   縣府教育局指出，四海一家～多元文化風情巡迴展，內容主要培養縣民多元文化觀，針對地方多數新移民母國，作文化知識規劃，再運用簡易可移動式之展示看板製作，巡迴各鄉鎮社區中心、學校，加強民眾對異國文化的認知，拉近在地民眾與移民之間之距離，促進文化融合，厚植幸福家庭的種苗，提昇新移民家庭生活品質。   「四海一家～多元文化風情巡迴展」，指導單位：教育部；主辦單位：金門縣教育局、金門縣家庭教育中心；協辦單位：各鄉鎮公所、各國中小、浯州故事團、金門縣寫作協會。製作以多元文化為主題內容之「人形立板」二組（高150公分，寬90公分）各17塊，巡迴各展場展出。巡迴日期業經排定。   第一階段巡迴各鄉鎮公所（99.11～100.12）：第一場：99.11.29～12.10（金城鎮公所）（Ａ組）；第二場：99.11.29～12.10（金湖鎮公所）（Ｂ組）；第三場：99.12.13～99.12.24（金沙鎮公所）（Ａ組）；第四場：99.12.13～99.12.24（金寧鄉公所）（Ｂ組）；第五場：99.12.27～100.1.7（烈嶼鄉公所）（Ａ組）。 第二階段社區巡展（100.7～100.12），活動時間／地點：100.7～100.12（接受社區申請巡展）（Ａ組）＋（Ｂ組）。 第三階段巡迴各中小學（99.11～100.12），活動時間／地點：烈嶼學區：烈嶼國中（100.1.10～100.1.28）（Ａ組）。卓環國小（100.2.1～100.2.25）（Ａ組）。西口國小（100.3.1～100.3.31）（Ａ組）。上岐國小（100.4.4～100.4.29）（Ａ組）。金城學區：中正國小（99.11.20～99.11.21）（Ａ組）。古城國小（100.5.2～100.5.27）（Ａ組）。賢庵國小（100.6.1～100.6.30）（Ａ組）。金城國中（100.9.5～100.9.30）（Ａ組）。 金沙學區：金沙國中（100.10.3～100.10.28）（Ａ組）。安瀾國小（100.11.1～100.11.30）（Ａ組）。述美國小（100.12.5～100.12.30）（Ａ組）。何浦國小（100.11.1～100.11.30）（Ｂ組）。金寧學區：金鼎國小（99.12.27～100.1.28）（Ｂ組）。古寧國小（100.2.1～100.2.25）（Ｂ組）。湖埔國小（100.3.1～100.3.31）（Ｂ組）。 金湖學區：金湖國中（100.4.4～100.4.29）（Ｂ組）。開瑄國小（100.5.2～100.5.27）（Ｂ組）。正義國小（100.6.1～100.6.30）（Ｂ組）。柏村國小（100.9.5～100.9.30）（Ｂ組）。多年國小（100.10.3～100.10.28）（Ｂ組）。