漫遊春光．童心飛揚！金門縣政府積極布建親子休閒場域提供縣民休閒放電去處，縣府社會處推出相關系列裡，首先介紹金門國家公園親子景點，來到金門國家公園欣賞自然風光，參加各種主題的導覽，享受融合自然、文化及歷史的薰陶，是個適合孩子與家庭一同出遊及放電的好地方。 縣府社會處表示，金門國家公園面積三五二八點七四公頃，區內的地質以花崗片麻岩為主，特殊的植物生態、豐富的野生動物、保存完整的傳統聚落及戰地遺蹟為主要公園特色，也是國內第一座以維護歷史文化遺產、戰役紀念為主，兼具自然資源保育的國家公園，園內豐富的自然景觀及文化歷史，以及各項內容豐富的教育場館與設施，園內場館分別介紹如后：   中山林遊客中心 　中山林遊客中心以古典閩南風格採以紅灰兩色，位於金門縣金寧鄉中山紀念林內，除展示金門國家公園的緣起之外，也展示有關金門歷史源流及傳統聚落建築，以金門國家公園整體為展示主題，參觀該館得以瞭解金門的歷史背景、文化淵源和獨特的戰役史蹟及豐富的自然景觀資源，並了解國家公園為保護這些珍貴的文化資產及自然資源所做的努力，能夠讓大小朋友來玩，一起滿載而歸。展館開放時間：每日08：30至17：00（農曆除夕休館），連絡電話：（082）313191。   乳山遊客中心 　乳山遊客中心展示了金門的自然生態，一樓有金門植被的介紹，二樓分為鯨豚區、湖底世界、潮間帶、鳥類區及植物區。館舍外的乳山故壘是由軍事設施整理規畫而成，非常適合喜歡飛機和戰車的小朋友遊玩。展館開放時間：每日08：30至17：00（農曆除夕休館），連絡電話：（082）313197。   自行車故事館 　中山林遊憩區內利用原有建物，重新整修為自行車故事館，並與既有防火林道連結後，建置兼具休憩及防災多功能之專用自行車道，以不破壞自然生態為原則，串連園內各休憩設施，增加金門地區休閒場所及多樣化遊憩體驗。本館展示以自行車的介紹為主體，輔以其角色功能的介紹與延伸，展示內容分為自行車的歷史、經典的自行車、自行車禮儀與安全守則等，非常適合全家人共同蒞臨，體驗自行車騎乘的樂趣（目前該館已標租由旅天下聯合國際旅行社股份有限公司經營管理）。展館開放時間：每日08：30至17：00（農曆除夕休館），連絡電話：（082）313250。   雙鯉濕地自然中心 　以介紹金門地區的自然資源為主。一樓大廳介紹古寧頭地區的人文史蹟、文化景觀與地景的演變歷史；地質區介紹金門的地質、土壤、水文及林中鳥類等資料，地下樓層介紹金門特殊的生物，鱟、文昌魚、中華白海豚和歐亞水獺等稀有動物的知識，館外賞鳥步道連結雙鯉湖與慈湖，可以親子賞鳥休閒散步。展館開放時間：每日08：30至17：00（農曆除夕休館），連絡電話：（082）313271。   中山紀念林兒童遊戲場 　該遊憩設施採自然生態特色納入設計，除必要性的人工鋪面外，使用貼近自然元素兼顧安全的材質為主。主要設備有親子同樂設施：溜滑梯、田園彈力翹翹板、搖搖樂、複合式鞦韆、平衡橋、吊橋、木頭攀爬組等設施，並鋪設緩衝鋪面及親子草皮區，讓親子得以盡情的奔跑和休閒運動。另設簡易休憩座椅可供陪伴者暫時休憩，或停留觀賞周邊景色及提升親子同樂互動及共同觀察動、植物自然生態。金管處誠摯歡迎大家在配合遵守安全規定的前提下安心的遊玩。開放時間：每日08：00至17：00，連絡電話：（082）313382。

    金門縣一一二學年度新生入學登記今（八）日辦理，縣府教育處在「金門教育fun學趣」粉專提醒學校都正等著小一新生報到，請攜帶入學通知單、戶口名簿或戶籍謄本正、影本資料到學校辦理報到登記。另，一一二學年度公立幼兒園招生亦在今天（配合國小時程）辦理登記，地點在各公立幼兒園，至於報到及註冊日期由各公立幼兒園自訂。   地區小一新生入學登記時，應記得攜帶相關資料，其餘必要表件資料請以學校通知為準。同時，縣府教育處特別提醒，新生戶籍必須與「直系血親尊親屬或監護人共同設籍」於就讀學校學區內。   有關金門縣一一二學年度公立幼兒園招生計二十一所，招生年齡為二至五足「適齡幼兒」，以設籍金門縣或居留金門縣之外籍或華裔幼兒為限，並必須有法定代理人，另原住民幼兒可免除設籍之規定。   依據幼兒園招生注意事項規定，公立幼兒園辦理一一二學年度招生入園申請登記，一律以「自由申請登記」入園，身心障礙學生申請登記入園，各校（園）不得拒絕。另，二歲幼幼專班招生須提前報府同意備查，才可進行後續相關招生作業。   至於公立幼兒園招生年齡：五足歲：民國一○六年九月二日至民國一○七年九月一日出生者；四足歲：民國一○七年九月二日至民國一○八年九月一日出生者；三足歲：民國一○八年九月二日至民國一○九年九月一日出生者；二足歲：民國一○九年九月二日至民國一一○年九月一日出生者。又，依幼兒教育及照顧法施行細則第二條第一款規定，所定幼兒年齡之計算，以幼兒入幼兒園當學年度（一一二學年度）在今年九月一日滿該歲數者。   各園招生名額扣除原園升班後，其餘名額開放招生登記；招收二歲之幼兒，以一班十六名為限，且不可混齡；招收三至四歲之幼兒，每班以招收二十四名為原則；招收五足歲之幼兒，每班以三十名為限，採分齡編班辦理為原則，招生人數不足以分班之校（園），可採混齡編班；各校（園）招生人數不得超過核定班級數，若有增班，應於前一年依規定提請申請。   另辦理入園登記以一次為原則，登記日不得藉故拒絕學生或家長辦理登記事宜，登記時間截止後不得受理，並於登記截止日將新生登記名冊公布。二歲幼幼專班如第一次申請登記人數不足時，得由各園依規定自行辦理第二次、第三次登記，至額滿為止；申請登記卡，必須由家長或監護人簽名蓋章；家長如偽造或出具不實之證件者，取消其錄取資格。此外，依幼兒教育及照顧法施行細則第四條，凡符合相關規定情形者，優先順序申請入學。

臺南生活美學館輔導新住民藝文社造進場，首次對話在金門。 文化部所屬國立臺南生活美學館今年起於南部七縣市推動「新住民藝文推廣及社造參與計畫」，為了解新住民需求，於昨日與金門縣文化局合作，在浯江書院辦理首場座談會。 由臺南生活美學館館長黃瓊瑩、金門縣文化局局長呂坤和與科長周祥敏、國立高雄師範大學教授吳瑪悧、臺灣城鄉特色發展協會理事長許主冠、逗點創意設計整合工作室蔡順仁編導與到場新住民座談，開展新住民參與社造的潛能。 金門縣文化局局長呂坤和表示，金門以「文化立縣」，而推廣文化政策需要多管齊下，以藝文推廣方式帶動社區運轉，讓美學體驗在社區扎根，社區民眾逐步自主性策辦與參與文化活動，讓藝術文化成為生活的一部份，將公民美學落實於社區。扶植鄉鎮村落發展社區營造的同時，也要兼顧不同族群的文化，不論是移入的新住民文化，還是固有的金門文化，都是活化與豐富社區底蘊的能量，讓社區樣貌更加多元精采。 國立臺南生活美學館館長黃瓊瑩表示，為推動南部七縣市新住民參與藝文推廣及社造參與計畫，鼓勵新住民積極加入社區事務，嘗試以藝術為媒介探討社區公共議題，激發新住民參與感及創造力，並從藝術創作中獲得愉快經驗，提昇文化自信心與溝通表達能力。感謝金門縣文化局鼎力支持與合作，希望透過新住民藝文社造計畫，以創新方式推廣社區藝文。 國立高雄師範大學吳瑪悧教授以「讓藝術轉動社區的『島嶼相談所』」為講題，透過藝術案例的介紹，以「女書」、「國民美術」、「玩布工作坊」、「生命書寫工作坊」、「歌自遠方來」等案例，和新住民互相激盪可以在金門進行的藝文推廣方向與想法。 臺灣城鄉特色發展協會許主冠理事長以引導方式，帶領新住民瞭解社區營造的價值與運作模式，如何利用藝術、文學、音樂等創造出文化社造新價值，展現文化的主體性。逗點創意設計整合工作室蔡順仁編導分享在數位化時代，新住民眼中的社區影像是什麼，如何用影像串聯生命故事和社區特色。 臺灣是族群融合的多元文化場域，陸續來臺的新住民們，為少子化、高齡化的臺灣社會帶來經濟與文化的新契機，成為臺灣看向國際的一扇窗口。期盼透過計畫促成多方新住民團體的參與，以激盪發展出的特有文化滋養社區，以行動實踐深化社區營造。 隨著臺灣新住民人數已突破57萬人，為鼓勵新住民朋友參與社造工作、向國人展現獨特的生命故事，也期望為居住社區注入創新的文化元素，國立臺南生活美學館辦理「新住民藝文推廣及社造參與計畫」。「新住民藝文推廣及社造參與計畫」希望透過對新住民團體的輔導培力及實務操作，逐步建立文化認同感、培育文化推廣人才及拓展多元文化網絡，以達到多元平權的目標。 

金門農工水產養殖科，落實新課綱之精神，在「水產料理實務」課程中，帶領學生運用自行養殖之塘虱魚，料理出新實習產品-香辣魚醬罐頭。師生現場拌麵線品嚐並豎起拇指稱：真好吃！金門農工校長吳志衍表示，藉此讓學生體現從池塘到食堂，實踐新課綱的精神，作為學生多元學習技能呈現，將可能是農工實習產品的明日之星！ 金門農工水產養殖科，以實務教學為主，強調「做中學、學中做」，培養專職專才。金門高職養殖科的學生們，不僅在課堂中學習理論知識，也強調實務中成長。師生團隊於養殖區投注大量心力，養殖觀賞魚類，以及塘虱魚（土虱）等，藉以增進實務技巧，而且土虱之養殖也是養殖科學生學習項目之一。過去由學生自行育成、繁殖長大的塘虱魚，也曾公開對外販售，此次則結合新課綱之精神，投入養殖後續的料理以及產品製作。 金門高職養殖科主任董倫如指出，養殖場設立的目的是希望讓學生能養成和提升具體實務的技巧。養殖科師生投入飼養土虱的歷史推估有超過三十年之久。而過去養殖科主要提供活魚或冷凍魚類，作為學習交流的伴手禮，攜帶較不方便。因此，結合新課綱精神，為延伸學生多元學習及食魚教育，推出罐頭產品，讓學生多一項技能。此次新產品辣味魚醬罐頭，攜帶輕巧，具特色，風味佳，是水產實習產品之一，也是養殖科的新伴手禮。 金門農工養殖科學生，昨日下午在科主任董倫如，以及回兆年、吳宗儒、唐賢翰等多位老師等帶領下，嘗試製作魚醬罐頭。學生將自行養殖的魚，經過處理後，加上特製的紅燒辣醬實際下鍋拌炒，再經由半手動的真空包裝，產出辣味魚醬罐頭，易於攜帶以及方便使用，成為學生新一項實習產品。師生現場拌麵線品嚐並豎起拇指稱：真好吃！而這也是繼漢方養生大補帖-藥膳塘虱魚、戰備蛋白質紅燒塘虱魚後第三種口味，不僅將成為農工特產，亦是全國養殖類科屬一屬二。 金門農工校長吳志衍指出，學校養殖科向來以實務為主，學生投入漁類之育成及養殖。此次香辣魚醬罐頭製作，是將池塘到食堂的課程，融合在養殖科料理實務中，體現新課綱跨領域的精神，也成為養殖科特色產品之一。而金門農工除了有檸檬香茅茶、酸白菜等實習產品，罐頭也可能是未來農工實習之產品的明日之星。 該實習產品是否將對外販售，董倫如也強調，由於考量工廠安全以及食品安全衛生規定，目前未對外販售，主要是透過這項實務課程，讓學生了解除了養魚之外，還能透過料理以及簡易的加工產製相關產品，延伸養殖的多元學習，也培養食品加工才能。

正義國小家長會顧問聘書頒贈及感恩餐會，於昨（7）日晚間6時30分起，於海夜城餐廳辦理，家長會會長陳威寰率領家長會成員設宴，校長許瑞芬、教育處處長孫麗琪、議員王國代、金湖鎮民代表會主席蔡乃靖、金湖鎮代表陳秀卿、金城鎮代表林金英、金湖鎮前代表陳向鑫、畜試所所長李佳發等出席。 會中，由家長會會長陳威寰，校長許瑞芬、教育處處長孫麗琪等聯袂頒發顧問聘書予鎮長陳文顧、代表陳秀卿、議員周子傑、王國代、前議員李應文、校友會理事長陳森照、三大診所執行長林長鴻等，感謝他們對學校教育的支持和付出。 此外，會中，家長會各委員代表也與尚義、成功和夏興三個社區理事長討論畢業典禮的相關事宜，並特別感謝校友陳金城（成功社區發展協會理事長）以個人名義捐贈五萬元贊助學校購買跳鼓陣演出服裝。正義國小許瑞芬校長暨家長會全體委員也藉此表達感謝之意。

體恤清潔人員的辛勞，萬泰行負責人林天送於昨（七）日致贈金城鎮公所清潔隊十五箱鮮奶，慰勞為金城鎮環境付出心血的清潔隊員。金城鎮長李誠智昨日特別前往表達感謝之意，並代表金城鎮公所致贈感謝狀。 地區飲料食品經銷商萬泰行致贈一批鮮奶共十五箱，總計有三百瓶，金城鎮長昨日下午偕同金城鎮公所環保課長陳水友及清潔隊人員前往載運，並對於該公司熱心公益，不遺餘力的熱忱，表示感謝。 李誠智表示，清潔隊員平常負責金城地區的環境整潔，舉凡每天早晚的垃圾清運，日常公共環境周遭整潔的維持，甚至是遇到颱風暴雨之後的環境清理，還是逢年過節的家戶大掃除垃圾清運等，都是清潔人員的主要工作，正因為他們的付出，才能帶給金城地區優質的生活環境。此次萬泰行贈送鮮奶給予清潔同仁，讓他們可以補充營養，為接下的工作繼續努力，他感謝業者本著善盡企業責任，慰勞為鎮民辛苦付出的人員。 

環境保護的教育要能深化，持續的向下扎根相當重要，金城鎮公所以轄區內高中、國中、國小等各年段的學生們為對象，舉辦「環保書籤」設計比賽，日前公所邀請專業評審審查，遴選出各組的優勝作品。金城鎮公所表示，得獎的學生，公所將會委託獲獎學校協助轉發得獎者之獎金以及獎狀。  鎮長李誠智表示，金城鎮公所一直以來積極推動「垃圾源頭減量，促進資源再生利用，發揮物盡其用資源分享」的目標，希望透過轄區內的學生創作環保書籤，藉創作過程來鼓勵師生創作，養成愛物惜福之觀念，建立愛護環境之正確價值觀，盼讓環保教育能向下扎根，進而建立學生們愛護環境的正確環保價值觀。 金城鎮公所環保課指出，環保書籤作品尺寸以長十五公分、寬五公分的平面設計為主，作品材料、型式、主題不限，可自行就地取材運用，同時需要由學生自行製作之美勞（工藝）品為主，不得委託廠商代工。而作品以各學校自行初選推薦作品參加校際評比，每年級以三件作品為限，另如為共同創作之作品，以五人為限。 鎮公所環保課說明，該項比賽的評比重點，著重在（一）作品創意度。（二）運用環保材料，達到節能省能之宣導目標者。（三）運用現有材料製作，達資源再生再利用之目的。（四）其他能彰顯愛物惜福或垃圾源頭減量之目標者。  「金城鎮公所一一二年垃圾減量資源回收『環保書籤比賽』」得獎名單及作品，分別為： 國小低年級組│特優：中正國小二○三，盧亮而（創作主題：打倒塑膠袋人），頒發獎金貳仟元以及獎狀乙幀。 國小低年級組│優等：賢庵國小二○一，李亮儀（創作主題：環保與生活），頒發獎金壹仟元以及獎狀乙幀。 國小低年級組│甲等：中正國小一○七，呂晨希（創作主題：環保、綠化愛地球），頒發獎金伍佰元以及獎狀乙幀。 國小中年級組│特優：中正國小四○五，莊采璇（創作主題：節能再生愛地球），頒發獎金貳仟元以及獎狀乙幀。 國小中年級組│優等：賢庵國小四○一，劉以柔、陳品熒、張極昱、許忻志、陳映彤（創作主題：包裝減量），頒發獎金壹仟元以及獎狀乙幀。 國小中年級組│甲等：古城國小三○一，蔡佳蓉（創作主題：我愛我的家鄉），頒發獎金伍佰元以及獎狀乙幀。 國小高年級組│特優：中正國小五一○，許圓希（創作主題：愛護地球），頒發獎金貳仟元以及獎狀乙幀。 國小高年級組│優等：中正國小五一○，孫沛臻、游中甯（創作主題：節能減碳愛地球），頒發獎金壹仟元，獎狀乙幀。 國小高年級組│甲等：賢庵國小垵湖分校五○二，吳若琳（主題：保護你我「它」），頒發獎金伍佰元以及獎狀乙幀。 國中組│特優：金城國中八一二，李雨臻、何昱潔（創作主題：GO green!?），頒發獎金貳仟元以及獎狀乙幀。 國中組│優等：金城國中八一二，黃歆甯（創作主題：大家一起來分類地球永遠不流淚），頒發獎金壹仟元以及獎狀乙幀。 國中組│甲等：金城國中八一二，呂宣毅、周珈玟（創作主題：生態危機），頒發獎金伍佰元以及獎狀乙幀。 高中組│特優：金門高中三一○，許蕙麟（創作主題：環保愛地球），頒發獎金貳仟元以及獎狀乙幀。 高中組│優等：金門高中二○九，許馨尹（創作主題：愛環保·心花開），頒發獎金壹仟元以及獎狀乙幀。 高中組│甲等：金門高中三一○，李睿翎（創作主題：用心做環保），頒發獎金伍佰元以及獎狀乙幀。

一年之計在於春。金門清明時節前，經過連日霪雨，農地受水分滋潤，草木欣欣向榮，大地蘊育著無限的生命力，植被爭相穿突地表，伸出頭來呼吸新鮮空氣。鳥兒在枝頭上吱吱喳喳的聲音，不時飛越農田覓食，展現出春天美麗和諧的生命力。天氣突然放晴，是農作的好時機。農民見狀，喜滋滋的進行年度春耕，希望今年有好收成。 天氣放晴了，氣溫也暖和了，農民駕駛大型耕耘機在翻土。把田間的土地重新翻鬆，準備種植金門傳統花生。接著平常很少見到的老黃牛出現了，農夫重新借助這退休已久的耕牛復出犁田，田間只見到農夫與老牛相互呼應搭配者，倆倆亦步亦趨前後悠閒的往復於田埂間，一坵一坵的田土被再度翻出。跟隨在後的野鳥也隨後覓食，顯現出一片寧靜和諧美麗的畫面。 種植花生的人們，赤著足，拿著花生種子，沿著剛剛被犁過的農田，開始忙碌的播種花生。傳統人工種植花生的方式，是現代機器沒有辦法取代的。雖然播種的土地面積不大，但仍看見農夫、農婦、小朋友穿梭其中，一來一往，不停的忙著。個個彎著腰，聚精會神的把種子放到預定的地方，讓花生可以依照安排的地點發芽成長。 在農田裡，大家正忙碌著，而在農田旁的小朋友，獨自嬉戲著，亦自得其樂。忽而與大夥兒共同種花生、忽而追逐耕牛尾隨其後吆喝、忽而拿鋤頭挖掘田中泥土。玩累了，索性坐在田間徒手挖起土來揮灑。城市的小朋友忽然間接觸到泥土，感覺特別親切與興奮，自我娛樂，把童真童趣自然天性表露無遺。 在鄉間農地，要看農民種植花生的季節，只有在春天才有。所謂春耕即是，在其他的季節是看不到的。傳統種植、採收花生的步驟，所花費的人力成本非常之多，晚近因農力不足，所以很多人都不願意再種。也因為種植的農民變少，變成稀有少見的耕種法。自然容易吸引路人注目的眼神，讓其停留下來觀望，所以也成為一種特殊的景觀。 一畦花生田，在眾多農民、農婦的努力下，辛勤的完成播種。也能讓小朋友無拘無束的親近大自然土地。吸引路人遊客目光，觀賞農家春天耕種的快樂。春天，是人、耕牛與大自然交織而成的快樂季節，大家享受著青春洋溢美滿的農家時光，真是一幅快樂幸福的農家樂圖像。

您有餵母乳的煩惱嗎？金門縣衛生局即將辦理「餵愛堅持乳你所願」母乳哺育課程，即日起歡迎孕產婦及其家人報名參加。 金門縣衛生局為營造母嬰親善的環境，鼓勵懷孕婦女產後能母乳哺餵，也給予即將迎接新家庭成員有哺育母乳之媽媽們及其家庭成員最溫暖的支持，訂於4月22日起辦理「餵愛堅持乳你所願」活動，提供母乳哺育的方法與新生兒照護衛教指導。 衛生局指出，迎接新家庭成員的到來，除了準備新生兒的衣物用品外，關於哺乳育兒亦需開始做好準備。根據世界衛生組織建議，嬰幼兒應以純母乳哺育六個月，之後再添加適當的副食品並持續哺乳至兩歲。因此，金門縣衛生局為營造母嬰親善的環境，為提供母乳哺育的方法與新生兒照護衛教指導特別規畫辦辦理「餵愛堅持乳你所願」活動，歡迎準媽媽及爸爸或其家人踴躍參加。 衛生局也說明，母乳是新生兒獲得營養最直接最天然的食品，母乳哺育的優點除能提高新生兒免疫能力、營養價值高外亦能降低哺育母乳婦女乳癌及卵巢癌罹患率，更能從親餵過程中增進親子依附關係，其優點非一般配方奶能取代。此次活動邀請豐富哺乳經驗的護理師傳授正確的母乳哺育知識技巧、新生兒照護識能，使哺餵母乳和新生兒照顧上更順利和健康。另配合紓壓手作活動，讓產婦在妊娠懷孕期間適度的放鬆身心，兩次課程活動內容如下： 4月22日（六），「正確哺乳、新生兒預防保健服務及DIY左手香膏」。 5月20日（六），「哺乳常見問題、新生兒預防保健服務及DIY寶寶多用途鍊」。 衛生局說明，課程時間為上午10時30分至11時30，地點假金門縣金湖社會福利服務中心2F會議室（臺灣銀行對面），參與對象為孕（產）婦及其家人，即日起採網路線上報名，可掃描QR code（如圖），名額有限，額滿為止。洽詢專線（082）330697分機737邱小姐。 衛生局也說明，民眾若有哺乳相關問題，亦可於活動現場提出諮詢。凡參加課程者除獲得精美小禮物外，每場還加抽超實用母嬰用品，歡迎懷孕的準媽媽、正在餵母乳的媽媽及其家人共同參與，若民眾有任何母嬰照顧相關疑問，可洽082-330697分機737邱小姐。或亦至國民健康署產婦關懷網站及撥打孕產婦關懷諮詢專線0800-870-870（國語諧音：抱緊您、抱緊您）查詢相關訊息，讓我們一起呵護每個心肝寶貝！

金門氣象站表示，近日因東北季風吹散霧氣，加上鋒面通過，雨勢明顯，氣象站提醒民眾，周末夜間低溫，下周才會回溫。 四月六日氣候仍受到低雲以及霧的影響，導致氣候不慎穩定，但在當天入夜之後，因鋒面帶著東北風往南吹來，也讓霧氣的影響力減緩了不少。 金門氣象站表示，鋒面過後，昨（七）日起則將轉成會下雨的天氣，全天都可能是會有零星短暫雨的天氣。到了週末六日（四月八日至四月九日）兩天，水氣轉乾，雨勢減緩，但東北風持續，夜間的低溫也會很明顯，提醒民眾周末期間要多留意夜間低溫，注意保暖。 根據中央氣象局資料，氣象站說明，四月十日（星期一）的氣候將會再次回溫，風向也將會再次轉為吹南風的天氣，因此下週開始還是有可能受到低雲或是霧的影響，屆時有搭乘台金航班的民眾，務必需多加留意天氣預報等相關資訊，以提早為旅遊行程準備預案。

遛狗不稀奇，遛鹿超酷了。根據他的主人李小姐表示：這隻小鹿名為斑比，牠從小跟著鬥牛犬惡霸生活在一起，跟著小狗睡，連吃飯也是狗糧，鬥牛犬常常都可以出門放風遛遛，小鹿斑比就情緒很激動不安，小鹿認為自己就是小狗，當主人帶著項圈帶小鹿出門時，惡霸就領著斑比欣喜去卡遛，亦步亦趨，甚是逗趣，也吸引了路人的目光。

 金門縣古寧頭李氏宗親會獎助學金、古寧頭李清河先生優秀學生獎學金及李錫榮國小獎學金自即日起至四月三十日受理申請，今年獎學金辦法有稍作修訂，開放線上填寫表單的申請方式，有望大幅簡化申請作業之繁瑣程序。鼓勵國小以上學校就讀之學生並符合申請資格者，檢附相關證明提出申請。 古寧頭李氏宗親會獎助學金經古寧頭李氏宗親會獎學金審查會議修訂通過，凡祖籍金門縣李氏宗親或原古寧籍鄉親在國小以上各教育階段就讀的學生均可申請。各類科前學期學業成績應符合下列標準，國小：前學期成績各學習領域總平均九十分以上，健康與體育八十五分以上；國中：前學期成績各學習領域總平均八十五分以上，健康與體育八十分以上；高中：前學期德育八十分以上，智、體育成績七十五分以上；高職：前學期德、智育八十分以上，體育成績七十五分以上；專科：前學期德、智育成績八十分以上，體育成績七十五分以上；大學：前學期學業平均成績德、智八十分以上，體育成績七十分以上；博士、碩士：前學期智育成績七十五分以上。 李錫榮國小獎學金經古寧頭李氏宗親會獎學金審查會議修訂通過，凡祖籍金門古寧頭或古寧頭李氏宗親在國小就讀一至六年級的學童均可申請。每年級二名，共十二位名額，每人可獲獎學金一千元，並得依利息多寡辦理名額增減。各類科前學期學業成績應符合下列標準：智育成績九十分以上、德育成績八十五分以上。 古寧頭李清河先生優秀學生獎學金經古寧頭李氏宗親會獎學金審查會議修訂通過，凡祖籍古寧頭之子弟在金門國小以上各教育階段就讀的學生均可申請。各類科前學期學業成績應符合下列標準：古寧國小學生，德、智七十五分以上，每年級一名，每名一千元；金門地區國中學生，德、智七十五分以上，每年級一名，每名二千元；金門高中學生，德、智七十五分以上，每年級一～二名，每名五千元，並得依利息多寡辦理名額增減。 申請人應繳交證件為填寫申請表、前學期成績證明書、在學證明書（或已蓋本學期註冊戳記之學生證影本）、戶籍謄本等證件。 申請表可利用上班時間向古寧國小教導處索取紙本，亦可上古寧國小網站下載，自行印製申請表，於規定時間內填妥申請表送往古寧國小教導處（金門縣金寧鄉古寧村北山一號）（電話：082-325750。傳真：082-324719）（外地函寄以郵戳為憑）。本年度亦開放線上申請方式，敬請多加利用。 三類獎學金之申請、審核、發放，委由金門縣古寧頭李氏宗親會審核辦理。得獎人姓名及頒獎日期於每年六月中旬發佈於古寧國小網站或刊登於金門日報，申請人之資料恕不退還。

由臨摹傳統開始的筆墨人生，致力於藝術工作逾半世紀，現專事書畫的唐敏達，深耕水墨，書畫相濟；其用墨酣暢淋漓，用筆奔放恣肆，他以墨色意趣借傳統之精髓，還時代之魂魄，糅傳統與現代於一體，展現深厚功力。 見景描摹 以水墨演繹金門風土 唐敏達表示，近期他多運用「畫仙板」作為媒材創作，常時的對景水墨寫生，尤其島鄉金門綿延曲折的海岸線，在漫長的歷史長河中，經過大自然無數次的潮起潮落，有水天一色的遼闊壯美，也有驚濤拍岸的自然魅力；當陽光甚好，風景猶美，極為適合與畫友結伴前往。 唐敏達以筆墨妙盡金門美景，在地田野、古厝民居、海岸風光等，無不落筆有神，栩栩如生。精擅水墨畫的唐敏達，運用傳統筆墨進行風土寫生，構圖嚴謹，筆調豐富，層次細膩，透過對大自然的理解與對生活的積澱，他以蒼茫筆調，在畫面中呈現物象本質特徵的極致追求，在丘壑與意境營造的過程中，演繹金門鄉土的豐美與寧靜。 師古人，更要師造化，唐敏達以描筆見景輒摹，對現實場景細緻入微的觀察，並在構圖中進行取捨，進而表現出客觀景物的豐富、含蓄和博大，諸如金門岩岸生態的變化、金門鄉土的質樸之美，雲捲雲舒，天高雲淡，景象開闊，一一在其筆下，氣韻生動，風情盡顯。 日夜習作 展現豐富的筆墨意趣 近來將創作重心轉移於書法，唐敏達以繪畫的經驗心得，施展於書法；書畫合一，既表現畫的意境，又彰顯書法神韻。其書體從魏碑入手，筆勢雄健，結字跌宕；至於其行草書法，尺幅之間充滿雄渾的震撼氣勢，時有出人意料的結構章法，奔放恣肆，淋漓暢快。 「書法是很有魅力的。」唐敏達指出，書法乃依附於漢字的藝術，結構、章法、線條或優美或粗獷，有莊重凝厚，亦有飄逸流暢。如今於創作之餘，唐敏達依舊勤於臨稿，透由臨稿與創作的不斷滾動，日夜揣摩習作，淬鍊心性，雕琢技藝，打好紮實的基本功；他並多次強調，唯有在實踐中完善，在努力中精進，以蓄積創作能量。 以心接物 借物寫心 至於創作靈感，唐敏達認為，乃源於筆耕不輟，多方涉獵、博採眾長，亦是日常感知的積累；靈感有時更是一種電光火石之間的觸動，一剎那產生的創作衝動，讓感性和理性以更好的協同，寄情於水墨。 自國立藝專國畫組畢業後即返鄉任教美術，歷多次個展、聯展，唐敏達於退休後，專事書畫迄今，為超脫自我藩籬，嘗試各種革新；其書法創作中的每一筆每一畫，看似隨意，其實法度森然，字與字之間自由馳騁，瀟灑率性，風格鮮明，生出無窮意韻與張力，自信且行。 近三十年來，唐敏達以傳統筆墨進行金門風土寫生，描繪的不僅是眼中之景，更是心中之境；水墨和線條的靈活運用，使他筆下的金門體現出濃厚的時代氣息。當歲月呼嘯而來，唐敏達以心接物、借物寫心，他以強烈的視覺色調概念，紮紮實實對景寫生，讓我們曾經生於斯、長於斯的故土，有動有靜，不板不滯，成為充滿筆墨意趣的獨特構成，煥發出一種精神，滿幅生輝。 唐敏達小檔案 唐敏達，1952年出生於金門。1975年國立台灣藝專美術科畢業，曾任金沙、金城國中美術老師。現任金門縣美術學會理事長。 展歷：1976個展於金門社教館；1978「師友三人聯展」於金門縣社教館；1981與陳羅克聯展於金門縣社教館；1986與洪明燦、吳鼎仁聯展於金門縣社教館；1991-2023 金門縣美術家聯展；1997水墨畫個展於金門縣社教館；1997水墨畫個展於國父紀念館；1998-2023「驅山走海」寫生聯展於金門縣文化局、台南社教館、華山藝文中心、新竹師院、國父紀念館等處；2001「斯士有情水墨畫個展」於金門縣社教館；2003-2006兩岸三地聯展於福州、西安、金門；2006閩台緣著名畫家聯展於泉州市；2006「島嶼容顏」聯展於集美大學藝術學院；2006「唐敏達、唐瑀」父女聯展於聯展於金門文化中心；2006 「海峽兩岸書畫精品展」於漳州市；2006 文化交流展於三明市；2006-2008「水墨浯江」四人聯展於廈門、台北、金門；2015 第十四屆亞洲藝術節聯展於泉州市；2016「心畫散懷」書法個展於金門縣文化局；2018「瀛風飄藝」聯展於台南新營；2019「畫我金門」聯展於台北國父紀念館；2020「從臨摹到創作」個展於金門縣文化局；2021「心畫散懷」書畫個展於金門縣文化局；2023「金門風情」六人寫生展於國父紀念館。

「字畫如其人，如其生活。」唐敏達自認個性粗獷，與渾厚、隨形而生的魏碑較為符合，故而他投注於魏碑的心力較多；另受日本「少字數」派及抽象表現主義之影響，唐敏達的行草書法筆道蒼勁，氣勢震撼。 其書法創作，字有出處，體有淵源，章有法則，墨有情趣，形神兼備，風骨縱橫；書的氣韻律動，法的意味深厚，墨的神采飛揚，美的濃郁意境，筆墨酣暢，自成風貌，一一躍然紙上；細審其書寫內容，諸如：「黑雲翻墨」、「亂石崩雲，驚濤裂岸」、「蕭然物外，自得天機」、「看花臨水，嘯志歌懷」等，他擷取辭章，獨抒機杼，進行許多探索和創新，用最為傳統的筆墨關係，展現豐富的筆墨意趣，並將傳統的技法，靈活轉換成富個人面貌的意境、空靈表現和獨特的筆墨語言。 以時間印證，從自然中感悟、傾聽天地山水間的靈魂意蘊，並會含蓄及以博大之心，在水墨交融後所形成的濃墨和淡墨中，血肉潤澤，將心思合筆一起。數十年來，臨池不輟的唐敏達擅長山水，若任意取一幅其水墨畫作反覆揣摩，便會發現，他以情入景，以神求形，以形寫神；其用筆有重按、有輕提，有藏有露，有頓挫、有平動；嚴謹中不失浪漫情調，簡約中寓清逸之氣，定靜之間含奇崛之勢，靈動中見沉著，構成於天然又抒畫於暢然，方寸之間，神韻充盈，微中見著，耐人尋味。 縣籍畫家張國英亦曾撰文直述——「能融會貫通種種藝術的美感精華，日常日課的：稽古、格古、溶鑄於一爐。陶冶出虛淡空明的心境，品味大自然的愉悅，在生活中悠然自得，這是唐敏達的藝術境界。」

金湖鎮圖書館為健康醫療特色圖書館，日前邀請金門縣衛生局心理師許心虹擔任健康促進講座講師，並以「減壓放鬆，快樂年長」為題，講述壓力是生活當中最常遇到的經驗，若長期處在壓力之下，會對身心健康造成負面的影響，也會衍生出更多的疾病，因此大家將壓力稱為健康的「隱形殺手」。 人們面對特定的外在或內在要求，感到難以負荷，覺得自己的能力或資源和這些要求有所差距時，就會產生壓力，這些特定的內外在要求可以通稱為「壓力源」，包含工作、學業、身體或生理狀況、生活情境甚至是人際關係，都可能在某些時刻帶來壓力；適度的壓力可以刺激自我，但是過度的壓力也可能為生活、工作、學業帶來負向影響，此時最重要的就是認清壓力來源，尋求解決的辦法。 許心虹表示，在面臨壓力時，不要孤軍奮戰，可以多跟朋友聊天、傾訴，把所面臨的問題說出來，多一些對抗壓力的管道；做好時間規畫，能更從容的面對繁瑣事務，也有助於減輕工作或生活壓力。她同時帶著學員做肌肉放鬆的動作，告訴學員適時安排休閒活動，都有助於讓緊繃的身體得到放鬆。 金湖鎮長陳文顧感謝心理師許心虹的分享，讓學員認識壓力與如何調適壓力，面對無形的健康殺手，「紓解壓力」已成為現代人的重要課題；他說，適時的採取行動改變逆境，給自己調整步伐的機會來釋放平日生活及工作上的壓力，學習樂觀與自我悅納也是擺脫壓力的另一竅門。

國立金門大學建築學系師生優異的專業表現，日前再受國際設計研討會的專家學者高度肯定，目前就讀該系的沈逸威、畢思琦碩士生和校友陳浩曦、劉汶霖參加「2023 跨域創新國際設計研討會（Interdisciplinary InnovationDesign Conference International 2023）」，並發表三篇學術論文，分別是︰「宜居花園城市建設框架指標研究」、「鄉村振興可持續發展模式建制之研究」、「基於CFD模擬技術下的風水學研究」，均獲得全場與會者的佳評。 金大建築學系主任張旭福表示，沈逸威的發表論文，結合「宜居城市」與「花園城市」的理念，建構出「健康永續生態」、「綠色網路共生社會」、「創新人文環境」、「高品質可及性景觀建設」、「可持續發展的綠色治理」及「韌性城市的安全體系」等六項指標。畢思琦的論文，是以分析可持續發展觀念與鄉村振興結合模式，提出可持續發展鄉村振興模式準則架構，分別是「地方扎根經營」、「在地特色加值」、「跨域資源整合」及「鞏固就業」等四個架構及相關因子。 張旭福進一步指出，陳浩曦、劉汶霖的「基於CFD模擬技術下的風水學研究」論文，在眾多的發表論文中，榮獲大會評比為「優秀論文獎」，誠屬十分不易。上述三篇論文榮獲此國際設計研討會的錄取和發表，全校師生同感欣喜，該系同學和學弟妹們都把他們當成學習榜樣。 金大表示，該校建築學系以「城鎮規畫」、「建築設計」、「建築歷史與理論」、「文化資產與軍事遺產保存」、「永續環境與島嶼生態」與「綠建築」等面向為主軸，大學部學生屢獲國內、兩岸與國際比賽的大獎肯定，研究生和校友表現也非常優秀，歡迎對該領域有興趣的高中生，前進金門大學實現人生理想。

金沙鎮公所為響應政府推行全民運動及推展羽球運動風氣，培育羽球新秀，使羽球運動成為地區普級化運動項目，訂於4月29日及30日舉辦「金沙鎮112年鎮長盃羽球錦標賽」，即日起至4月14日止受理報名，歡迎各界踴躍共襄盛舉。 依據金沙鎮112年「鎮長盃」羽球錦標賽競賽規程規定，賽事分團體賽及個人賽。其中，團體賽包括社會混合團體組以及長青團體組（50歲以上）。個人賽包括社會男子單打（含高中男生）、社會女子單打（含高中女生）、國中男子單打、國中女子單打、國小高年級男生單打（五、六年級）、國小高年級女生單打（五、六年級）、國小中年級男生單打（三、四年級）、國小中年級女生單打（三、四年級）等8個組別。（國小每一個組別各校最多報名8人，且每人限報一組；長青團體組請備註年齡） 在比賽方面，社會混合團體組採單循環三點雙打制；長青團體組參賽人員須滿50歲，採單循環三點雙打制。單打賽社會組、國中組皆採單敗淘汰制。國小組預賽採分組單循環制，複賽為單敗淘汰制。賽事並採用全國羽球協會最新比賽規則。 比賽獎項方面，團體賽三隊以下取一名，四至七隊取三名，八隊以上取四名，獎盃一座。個人賽報名人數不足8人以下，不比賽或調整至其他組別；8人以上取四名。學生組取八名獲勝選手頒贈獎狀一紙，前四名頒獎盃一座，前三名獎金分別為第一名600元、第二名500元、第三名300元，以資鼓勵。 金沙鎮112年「鎮長盃」羽球錦標賽，由金門縣政府、金門體育會指導。金沙鎮公所主辦。金門體育會羽球運動委員會承辦，金沙國小、金沙國中協辦，訂於4月29日及30日在金沙國中及金沙國小舉辦。即日起至4月14日止受理報名，可電話或寄送電子郵件報名（應確認是否收到回覆信函）洽詢電話，0987499536張先生，e-mail：xeriom49667@gmail.com。

風起竹縣，贏向未來。一一二年全國中等學校運動會在科技之城-新竹縣，象徵全中運精神的聖火昨天傳遞抵金門縣，由新竹縣參議李銷桂代表全中運執委會將聖火主火交接給金門縣副縣長李文良，隨後便把聖火副火傳遞給金寧中小學聖火隊，完成第二站金門縣的聖火傳遞。同時，李文良代表縣長陳福海歡迎竹縣全中運聖火隊遠洋而來，亦預祝今年全中運順利圓滿，並希望金門縣選手再創佳績。 今年全中運的聖火是在三月二十九日於新竹縣政府前廣場正式引燃，結合新竹縣科技重鎮的特色，尤以高科技LED透明屏幕結合聲光特效，並由教育部體育署主任秘書呂宏進與新竹縣長楊文科透過半導體晶圓，正式點燃全中運母火，聖火第一站於上月三十日傳遞離島馬祖，傳遞全中運競賽精神。 全中運聖火引燃後傳遞第二站，於昨天下午一時三十分傳遞至金門縣，聖火交接儀式在金門縣政府大樓前廣場舉行，新竹縣參議李銷桂將聖火主火交接給金門縣副縣長李文良後，隨即也完成聖火副火傳遞，並在李文良帶領金寧中小學聖火隊從縣府出發，展開全縣各鄉鎮聖火傳遞行程，再回到金城鎮市區，聖火環島也象徵薪火相傳永續不斷。 李文良致詞表示，歡迎由新竹縣政府參議李銷桂率領的一一二年全國中等學校運動會聖火隊「過鹽水」而來，並代表縣長陳福海預祝今年全中運所有賽事平安順利圓滿，以及獻上最高敬意和祝福。 金門代表隊參加7個項目 ，54位選手及隊職員參與 李文良說，金門縣代表隊在今年的全中運參加七個項目、五十四位選手及隊職員參與，預祝金門縣代表隊有好的表現，也感謝金寧中小學聖火隊把聖火傳遞到全縣各鄉鎮角落，散播全中運在新竹縣舉辦的訊息。 新竹縣參議李銷桂表示，很高興來到金門縣，也是全中運聖火傳遞的第二站，聖火比照奧林匹克一樣，遶行台澎金馬；全中運自四月二十二日至二十七日展開為期六天的賽事，總共有二十一項賽事，約有二萬五千多人參與賽事，預祝金門縣代表隊獲得佳績。 李銷桂說，四月份是新竹縣的桐花及螢火蟲的季節，並有客家美食，歡迎金門鄉親到風城新竹縣，感謝金門縣政府大力支持全中運聖火隊傳遞儀式，也祝整個全中運大會圓滿成功。 睽違四十七年，新竹縣政府再度舉辦全國性體育賽事，卯足全力整備全中運，力求帶給全國選手優質的比賽內容，以及提供最好的場地與最友善的服務，藉此展現新竹縣的軟、硬實力與堅強意志，歡迎全國朋友都來新竹縣觀賽，為選手加油。 全中運聖火於昨天傳遞至金門縣後，將於四月十二日起以逆時鐘方向從新竹市南下，沿東部環台回到新竹縣，也將挑戰臺灣極東、極西、極南、極北、極高等五大極點，突顯全中運勇於突破、挑戰極限的運動精神。全中運開幕典禮將於四月二十二日下午五時在新竹縣體育館舉行，由新湖國小直排輪隊引燃聖火，為比賽揭開序幕，邀請全國民眾到新竹縣一起同樂，也歡迎到各運動賽場為選手加油打氣。 此外，全中運宗旨在為發展我國中等學校競技運動，提高運動競技水準，培育優秀運動員。金門縣代表隊將在全中運參加田徑、競技體操、跆拳道、射擊、桌球、擊劍、舉重等七項賽事中較勁爭冠，李文良期許今年全中運選手都能有最好的發揮，並希望本縣選手再創佳績，為金門縣爭光。

  重啟親民日 化被動為主動 縣府團隊全方位服務民眾   勤政親民是縣長陳福海對自己與縣府團隊的施政期許，因此，2度當選縣長的陳福海上任後立即重新啟動縣長親民日，短短的100天內也已辦了4場次縣長與鄉親有約。透過與鄉親面對面的方式，拉近彼此距離，由被動受理鄉親問題到主動出擊，展現陳縣長上任後親率縣府團隊親民、便民、愛民之服務效能，促進縣政建設之推展。   縣長陳福海表示，基於許多鄉親遇到困難找不到窗口解決，或不方便到縣府請求協助，上任後即請民政處安排重啟親民日，透過這個對鄉親全面開放的活動，讓鄉親找到交流的渠道，直接協助鄉親處理日常所遇疑難雜症，同時也獲取各界的建言，有助於縣府的施政方向更貼進民意，全方位服務民眾，落實禮運大同篇「使老有所終、壯有所用、幼有所長、矜、寡、孤、獨、廢疾者，皆有所養」，創造鄉親安居樂業環境的五大藍圖。   民政處長陳世保表示，縣長與鄉親有約採按季辦理，每季巡迴5鄉鎮活動中心服務，用行動展現陳縣長就任以來與團隊共同努力推進縣政工作的魄力與決心。陳世保也說，親民日所有鄉親反映的問題都會專案列管，團隊也會竭誠解決。目前已辦理金城場、金沙場、金湖場及金寧場，計有92位鄉親提出服務摘要書，經分案統計，總計115件，以建設、地政及工務這三類別為主，主要訴求為鄉村整建、土地使用分區問題及污水問題等為最大宗，均已由相關單位積極處理中。陳世保表示，今年度第一季縣長與鄉親有約還有一場，將於今（7）日在烈嶼鄉青岐社區活動中心舉辦（烈嶼青岐41-16號），時間為晚間7時30分至8時30分，由縣長陳福海率相關局處首長走出辦公室，接受鄉親陳情及建言，請民眾把握機會。   為了便捷縣長與鄉親有約的溝通反映，鄉親可於「金門縣政府民政處／業務專區／縣長與鄉親有約／服務摘要表件」下載表件，在活動之前先行透過電腦書寫後印出或印出表件後書寫，減少當天等候的時間。   此外，縣府其他處局亦主動推行相關創新惠民措施，如財政處即推出調降三節配售酒年齡限制，自今年端午節起，配售酒年齡依最新法令規定調降至18歲，預估約有4000名年輕世代縣民可享有金門縣家戶配售酒的資格。未來各單位仍將持續規劃推出便民措施，以達團隊親民、便民、愛民之服務效能。

  寧中小、古寧、湖埔為幼童打造專屬學習環境   談到金門的福利，除了長輩之外，讓鄉親們很有感的，莫過於親子托育這部份了！在金寧鄉學區內，三所學校設有2歲幼幼班，招收滿2歲的孩子，分別為金寧中小學、古寧國小、湖埔國小，學習環境專為幼童所打造，讓爸媽能安心送托，孩子也能提前踏入團體生活，增進更多技能。   古寧國小與生態結合，從每個細節都能看見用心   座落於雙鯉湖旁的古寧國小，金寧鄉第一所2歲幼幼班就在這，成立約有3年時間，幼兒園獨立成棟，根據不同年齡的孩子，設計不同的設備及活動空間，黃芸芸校長說道，古寧頭的自然生態，是孩子們最好的教材來源，也是學校想傳達給孩子的環境概念，在幼兒園的建築物上能看到水獺、鱟等圖樣，就連班級的名稱，像是喜鵲、白鷺、鸕鶿等，皆是以金門在地特有的物種特別命名，很具特色。   走進古寧國小幼兒園，看著小朋友們開心與校長打招呼，完全不陌生，可知黃校長對於幼兒園的用心；踏進2歲幼幼班「燕子班」，當下剛好是孩子的自由活動時間，教室內一塵不染並設計成一個個學習區，有扮演區，孩子可以練習泡奶、煮飯，貼近生活日常；有積木區，孩子能學習用積木堆成各種形狀，還有語文區，孩子能挑上一本有興趣的繪本，坐著看書。幼兒園主任莊彩燕表示，當孩子進入這些學習區，不用擔心不會玩，每操作一樣教具，老師都會介紹、引導，並會附上一張示範圖卡，讓孩子自由選擇操作，同時幼兒園內的老師，皆參與專業發展輔導，所設計的課程有助於孩子發展出更多的能力，刺激大腦，促進手腦並用。   莊彩燕主任補充說，「因為有黃芸芸校長的用心，全力支持著老師，每個細節都首要想到孩子的需求，打造以幼兒學習為主的優質環境，像是運用教室前後的空間，種植花草、打造藝術廊道，抑或是一片玻璃窗戶，也能是孩子自由創作的畫板、塗鴉揮灑的空間，讓全校孩子們遵循學校願景：健康、自主、關懷、美力四大面向前進，爸媽們可以很放心，將孩子送來這裡學習和成長。」   負責古寧國小2歲幼幼班的2位教師都是具有教師證的合格教師，並且擁有2至3年幼幼班的實務教學經驗，熟悉2歲幼兒現階段的能力與需求，是孩子學習之路啟蒙的關鍵人物，時時傾聽孩子的想法，啟發無限創思。「把每個孩子當成自己的孩子在教育」，是古寧附幼教師團隊對教育的堅持，無私的照顧與教導，共同陪伴孩子幼年的成長。   金寧中小學幼幼班，讓孩子將學校視為第二個家   於110學年設立的金寧中小學幼幼班，連續兩年皆達滿招，金寧中小學校長宋文法表示，本校最大特色在於，校內含跨國中、國小及幼兒園，孩子從2歲開始，長達13年時間在同個環境下學習，在熟悉的場域成長，可大幅提升孩子對於環境的適應力，爸媽們也不用擔心孩子的學習狀況。   幼兒園主任陳韻婷表示，隨著大環境的轉變，幼兒園老師們也在思考，如何讓幼兒園課程轉型得更好，除了主題式教學外，另外還會結合各個學習區，孩子看似是在玩玩具，但無形中他們其實訓練到很多能力，包含邏輯、空間概念、精細動作等。陳韻婷主任提到，2歲的孩子，多以生活自理能力為主要引導目標，也因為大多孩子是第一次脫離家庭來到學校進入團體生活，從自我發展出生活性、自理性、社會性等能力，老師們會依據孩子的年紀、個性等特質，設計出適齡、適性且適才的主題課程與學習環境，同時善用偌大的校園，引導孩子觀察自然生態，實際種養蔬菜水果，讓孩子從中獲得成就感。   陳韻婷主任表示，我們希望老師就像孩子在學校的媽媽，在幼幼班引導孩子培養各種生活自理能力，重視衛生習慣，期望孩子從小培養起良好的習慣，學會照顧自己，「許多孩子的尿布，都是在老師們的協助下成功戒掉呢！」   宋文法校長提到，因準公共化幼兒園的補助提升，相對影響公幼招生情形，但也因校內老師受過幼兒園專業發展輔導課程，透過教授的引導，讓幼幼班課程更加精緻化，讓原本有品質的教學，提升為更好品質的教學，一直以來深受家長喜愛，獲得家長高度讚揚，故目前仍維持一定的招生人數。   2歲幼幼班的成立，的確減輕不少爸媽們的壓力，也讓孩子面對未來更長遠的學校生活，提前做好準備，但也因這階段的孩子，自我意識較強，需要老師們更多的關注，生活能力各方面也要更多的協助，在目前1：8師生比的情況下，老師們實際帶領下來，的確顯得有些吃力，期待未來能降低師生比，以理想的1：6的狀態下，讓每位幼生都能得到更完善的照顧，藉此再提高各校的招生率！   湖埔2歲幼幼班 規畫「全學習區」以學生為主   湖埔國小校長蔡玉羡表示，該校於107年陳縣長核定興建，這幾年來在教學團隊的努力下由原本40幾位幼生增加至115人，深受地區家長的肯定。完整的幼兒教學空間，除了班級教室、大活動室、彈性運用的協同教室還有戶外遊戲場。招生上，大、中、小班各招收1.5班，111年開始招收2歲幼幼班，課程上規畫「全學習區」著重以學生為主，教師引導學生思考-發想-創作-動手實作，尊重學生個別差異及個人化的學習。