開放陸生來台紓解少子化招生窘境，讓國內大學引頸期盼，金門地區更希望因此建立一個所謂的「大學島」。但可曾知道，就日前讀者文摘的一項國際調查指出：大陸學生出國就學仍以美國、歐洲為首選，亞洲地區則以新加坡、香港、日本為主，只有5%的大陸學生，「考慮」來台灣唸書。在這項調查中，更弔詭發現到台灣的學生就學意願，首選的仍是美國，其次是英、日等地。
針對這個現象，對於一再矢言要建立「金門大學島」的我們，是否引起識者的重視與醒悟呢？這正是本報基於言責之義所要表達的論點！之前曾有鄉彥以「正言金門大學」為題，提出讜論，我們願引介而論以為深思。
在這篇論文中，首先即指出學校目的首在養士，養士除負有風化成習的傳統使命外，更應具有開發人類潛能，以應生活所需，以臻生命意義的時代意義。因此，在面對「知識經濟」（Knowledge-based Economy）的時代，何妨先就大學所應具備的基本條件來檢視，以供反思所謂金門大學島之議。
在這篇論述中認為大學首在師資：合格的現代大學教師，他必須是位Leader而非Director。所以皓首窮經的廣博紮實思想，才是他授課的泉源，因此他必須是位恪守學術尊嚴，堅守教育孤寂崗位；卻又是位談笑風生，博采多聞的人生導師，更必須是位具有國際觀的學人。
論述中更強調除紮實基礎理論與強化實務外，更應具體要求學子具有跨科系之學能。因為徒有嚴謹的專業只能富國，卻不能立國。因此，必須藉由全面深邃的通識教育，引導學生接觸「跨領域」、「有思想性」的範文，使學子能開啟學海的典藏；沐浴精緻的文化，如此教育，才是有格局、有人文的大學教育！
最後是校園規劃。理想的校園應以蒼潔曠迴的空間，融入意象之建築，形塑一個閑適恬靜的社區，營造出一個舒適、健康、環保的校園；一池清水，二樹半抱，傳統園林卻有現代筆意，每小留，輒有雲景天光相伴，情趣而悠蕩，天人而合一，如此環境才能化育志潔高超的學子！
儘管招生環境不佳；但事在人為，以香港彈丸之地，香港中文大學卻能獨領風騷，就在於它獨具的人文特色，也就是本文所述之重點！