日前高雄師大校長及副校長帶領美感教育推動團隊一行人蒞金辦理「金門縣種子教師培訓工作坊及校長美感教育研習」。開幕式時，藝術學院院長姚村雄說明了教育部推動美感教育的緣由，並從「生活美感．美感生活」引申到我們國家目前國民生活所追求的方向。接著由副校長吳連賞對「金門在地文化之美感教育資源運用」作分享；另外進修學院院長廖本煌以「美的數學、數學的美」作了融合式的延伸，蔡培村校長則以高師大為例，分享了「美感教育理念與落實」等專題。透過綜合座談交換意見，與會的校長、主任、老師對整體美感教育都有深刻的印象，同時也體驗到未來推動美感教育的重要性。
教育部有鑑於我國經過各種艱辛困苦的歷程，創造無數的經濟奇蹟及政治奇蹟，國民的生活品質卻缺乏美的素養與陶冶。雖然我們多年來所訂定的教育目標是以培養德、智、體、群、美五育均衡發展的健全國民為主，但在整體生活環境及美感體驗上的追求總是無法與社會發展及生活現況相結合。為增進國民對自我文化的認知以及了解多元文化的內涵及和科技的運用，培養尊重他人與關懷社會的情操，提高對周遭事物的敏感度，以達成真善美的境界與目標。讓美感教育從學科本位逐漸轉型成創意表達、多元智能、多元文化、生活藝術化、社區本位、生態保育、視覺文化，跨領域到各種互動，形成開放繽紛的多樣化局面。
以歐美先進國家為例，近年來也都一直以推動美感教育，以改造人民的美感素養，提昇國民生活品質為主要目標，強調美感教育的積極價值，從教育扎根，以提升社會的整體美感創造與文化活力。因此，我國也在科際整合、文創產業引領全球經濟發展的關鍵時刻，以美感為核心，藉由各類及各階段藝術與美感教育，培養各行各業創新人才及具有品味的國民。因此美感教育中長程計畫的推動，可延續「創意臺灣、美力國民」的願景，在當前國家社會的發展上，必然扮演著舉足輕重的角色。尤其金門目前正處於歷史演變迅速的關鍵時刻，由早期貧困時期到戰地政務時期，發展到目前的兩岸三通、和平橋樑、國際觀光永續低碳島，我們應更積極推動美感教育，建立美感生活的觀念與態度，培養具有美感素養的國民，結合幸福城市的光環及特殊的文化背景，激發金門原有的真與善，達到美的境界。
高師大藝術學院院長姚村雄從「生活美感．美感生活」提示我們應做到從日常的家居生活環境之改善到公共生活環境美之追求。譬如食衣住行中落實美的追求與素養的建立，以及公共建設和環境改造皆應從觀光旅遊、城市行銷、藝術文化、美感品味及社會教育做起。並以高師大副校長吳連賞所提到的「金門在地文化之美感教育資源運用」，追求自然生態之美，創造金門特色之美，以特殊的產業與文化史蹟，追求經濟與低碳觀光的利基，使金門未來更美。更可從進修學院院長廖本煌的「美的數學、數學的美」來探討閩南及洋樓建築空間美學之特色，進而融合傳統與現代美學，開發各種低碳建築的創新作品，讓金門邁向國際級的建築行列。
由以上所述可知：金門未來要追求美的境界應從在地環境、文化、生活的改變及創新做起，由個人自身培養，從生活中發現美感，進而至學校、社會，讓美感成為全體縣民的基本素養。