金湖國中何莉莉校長在「友善校園觀摩會」致詞，我（們）尋求的是一個正確的方向，一個好的方法。學校透過生命教育、性別平等教育、品德教育、正向管教，指導孩子人際關係，相信全部的孩子，都將可以「帶上來」！
校園裡恪遵教育法規，以人性化及人本化啟迪青少年，引導品德教育，並整合為友善校園。放眼當前地區各校園師生之間，早已學生變朋友，溫語勝嘮叨，至於如媒體報導，甩打學童，體罰偏差，在金門已然絕跡。
青少年在校園裡，能獲得立即性的指導，言行舉止隨時取法師長同儕榜樣，故容易潛移默化，實踐良善。金門地區的青少年，本性純樸，不易學壞，應歸功於學校教育落實。
可是青少年超過一半以上的時間，是回歸到家庭與社區。當教育部門執行了友善校園策略，社會部門卻未見推動家庭環境的友善策略，尤其未能跟著推動友善社區、友善社會的政策。
根據「少年輔導委員會」指出，本縣103年6至11月份查獲少年犯罪案計17件23人，與102年同期查獲件數相較，本期發生件數增加4件，犯罪人數增加1人。社會處指出，今年6-11月個案通報數共35件。家庭暴力暨性侵害防治中心7-11月接案服務數46件（家暴案件40件、性侵害案件6件）。就人口結構而言，本縣現有學生數是12857人，青少年之犯案率與個案或是家暴案通報率均低。可是這些微的案件，終是幸福金門的「小陰影」。
每回見及校園辦理親職教育相關活動，家長到場數雖有增加，總是不持續、不普及，特別若是講演式，更是冷場人稀。家長似乎只把孩子送到學校了，自己就不用再學習，遺憾的是學不到如何啟發與引導孩子的學習成長，因而，當孩子回到家園，缺乏立即性的指導，使師生之間「學生變朋友」的氣氛，不能轉化為親子之間的「孩子變朋友」，有些家長卻是嘮叨勝溫語的壞榜樣而讓孩子耳濡目染，家庭教育環境與功能大為失落。
青少年的生活體制，不能惟賴友善校園，還需要倡導友善社區與社會，根本之道則是推廣友善家庭。
金門的社會福利好，推動友善社會是指日可待的。請各相關單位、各鄉鎮公所及社區發展協會、村里辦公處、各公益社團，一起為青少年建構友善的社會。
由於學校辦理親職或家庭教育不夠普及，首先促請社會各機關、社團，將家庭教育、親職功能、親子互動等科目協助融入各自活動中。例如社發會除了重視迎神賽會外，每年也可嘗試為社區或聯合其他社區，一同辦理家庭教育相關活動，如樂齡學習活動、社區外配全家人一起活動等。
其次，夜間或假期，是學校無法兼顧時段，促請各界協助辦理青少年友善活動，讓青少年的活力得到正常疏導。各公益社團、各村里及社發會，可自辦或跨區合作，一同為青少年辦理健康成長活動。例如早期農會曾推廣四健會活動（可惜停了很久），為農村社區注入活力；金門縣漁會於去年8月18日，在新湖漁港舉辦「漁村青少年暑期漁村體驗自強活動」；國家公園的認識活動；縣警局辦理朝陽活動；國際扶輪社的青少年活動等，都很有成效，值得讚許，期盼以之為示範，擴大範疇，寓教育於活動中。
最關鍵的莫過於話語權。觀諸社會許多恩怨情仇、是非善惡、興盛敗亡，都因為言語不當所致。網路上惡言相向，生活中充斥粗暴語彙，大人的言語霸凌，及語言歧視非常嚴重，不知不覺就成了青少年模仿取向。我們必須呼籲社會，大家一起將嘮叨抱怨，改善為溫婉和煦的話語，方能跨越生活體制的障礙。