適逢孔子誕辰2569年之際，中華民國107年教師節，金門縣政府於0926日假文化局演藝廳舉行慶祝大會暨頒獎表揚師鐸獎、特殊優良教師、教保員、資深優良教師，並且在昇恒昌金湖大飯店邀約退休教師聯誼餐會；金門縣教師職業工會更早於19日自主舉辦「金門縣SUPER教師獎」頒獎典禮；地區各中小學校校園推出各種親師、敬師活動，家長會陸續設宴表達謝師之意，從縣政府到社會各界，紛紛向終日辛勞培育英才的老師們，獻上心花，投注崇敬，讓為師者感受到友善與尊重。
相較之下，教師節活動在大學院校一片沉寂，後期中等學校稍有溫度，中小學校則百花齊放，學生紛紛藉由各種俏皮姿態向老師們獻殷勤，老師們也傾心撒下關愛，呈現校園友善氣氛。是否隨著年齡與學齡的增長，謝師、親師與敬師的心意出現反差呢？越年幼越懂得愛師、親師、敬師，越年長越淡漠呢？事實上近年來，受到政治霸權與資訊多元的影響，教育政策經歷幾番變革，強調課綱解析與教學技術領先的趨勢，「匠師」被放大了，「經師」則在意勞動權，「人師」的角色卻越來越消融，於是有些學生失教而無禮，不學而無術，驕橫自滿而目無尊長；少數教師自以為有理走遍天下，不以教學為要務，計利逾越關愛學生本分，於是師非師，道無道，尤其執政者大砍軍公教年金，謬論視為米蟲而如過街老鼠，社會氛圍任令有識之師倍感淒涼，師道之衰，當今為甚。
傳統師道是中華文化的核心。文化興，則國家興；文化強，則民族強；現下師道既已淪落，眼見國家無日不被唱衰，台灣人是不是中國人而陷於分崩離析，民族如何能強？在紀念孔子誕辰與慶祝教師節之時，盱衡兩岸教育文化發展走向，觀察如下：
一、大陸宏揚孔子學說及儒教文化，金廈兩岸同安祭孔活動，與孔子學院普世推廣，顯現崛起於經濟力、軍事力及文化力，強調師道文化的核心；而我方雖無祭孔，但依然舉行慶祝大會暨頒獎等相關活動，顯示我們重視師道文化的形式。形式容易受人為因素而忽輕忽重，核心則積累為尊師重道優良的價值。
二、《親子天下》2018年縣市教育力調查結果，本縣獲得第六名佳績，其中「公平與多元創新」、「教學力」、「政策領導力」分居全國第三、四、五名，只有「閱讀力」第十二名。教育處長李文良表示，3年來各校擁有很大的自主發展空間，再加上長期以來享有財源自主，已發展出校本特色，尤其推展國際教育，不只是語言學習，每次參訪都要當成課程素材，既要走出去，也鼓勵別人走進來。
三、金門從幼兒園到大學，每個階段、每個環節都能緊扣相應，教育體系完整，所以師生相處和善，親師關係互動良好，呈現一片教育欣欣向榮的樂土。
因此全體在金門任教的師長們既不能妄自菲薄，更不可驕傲自滿，總要念茲在茲，經營師悅情境、讓師恩有感、宏揚師道有方的耕耘校園；如沐春風般身教言教，作之師、作之親、作之友，啟發莘莘學子，授予解決人生問題的方法，進而邁向國際化的有為公民；社會各界與家長更要自我教育，用理解寬宏親師，以正向正念敬師，發自內心謝師，喚起社會師道文化的靈魂，如此慶祝教師節更顯其隆重意義。
然而現實世界並不美好，局部戰爭依然發生，在世界許多角落依然貧困饑餓，威脅著人們的生命和生存；身處台灣主體當道，貼近金廈兩岸生活圈的環境，金門教育界需要自立自強，更要自主自發，既要採摘新教育理念與方法，也要接壤大陸推廣儒教文化，攜手國際，維護世界和平，促進共同發展；當然我們不可忘本，教授「金門學」，教化社區，推動終身學習。
世界各地都有不同型式的敬師活動，唯獨我們擁有孔子為萬世師表，儒教廣被，又能慶祝教師節表揚良師，這樣的師道遺產不容廢棄，需要喚回社會鼓舞與尊重。