縣長楊鎮浯日前在主持「108年度性別平等教育委員會第一次工作會報」時指出，在現在多元社會價值之下，「性平」是一個非常重要的概念，而性平的具體體現及性平的落實，一定要從教育開始做起。
6月底在台北小巨蛋盛大登場的第30屆金曲獎頒獎典禮中，向來關注性別平等議題的歌手蔡依林，憑著致敬葉永鋕的歌曲《玫瑰少年》奪下年度歌曲。另於不久前，立法院通過同婚專法表決，使台灣正式成為亞洲首個同志可結婚登記的國家，值此之際〈玫瑰少年〉又獲獎，具有劃時代的意義。《玫瑰少年》這首歌在講述男孩葉永鋕的故事，因多元性別議題引發的霸凌事件。
葉永鋕的事件引發大眾對因「性別氣質」等產生的霸凌事件展開討論，也促成《兩性教育平等法》在2004年改為《性別平等教育法》。2006年，性別平等教育議題課程綱要進行修訂，將原有九年一貫課程之「兩性教育」亦更名為「性別平等教育」。目的就是希望教導學生認識並尊重不同性別氣質、性別認同、性傾向，消彌因歧視產生之霸凌與暴力。2019年，台灣終於通過同志婚姻專法，《玫瑰少年》榮獲金曲30最佳年度歌曲，除了代表台灣正邁向更開放與包容的道路，每一個孩子與眾不同的特質與權利也更受社會大眾的重視。
如何真正落實性別平等，至今仍是政府與民間單位該努力及重視的議題，性別的不平等，是傳統社會文化根深蒂固的習慣，要改善性別間的刻板印象與性別歧視，想來還是必須從教育方面做起。教育部努力推動性平教育，希望幫助所有學生「認識及尊重不同性別、性別特徵、性別特質、性別認同、性傾向」，藉此防治性侵害、性騷擾、性霸凌事件。而性別平等教育的核心概念即是教導學生「瞭解自己、尊重他人」，因為認識、所以理解；因為理解，不再歧視；不但可以減少性霸凌事件之發生，也讓校園環境更加友善。
「性別平等教育」就是希望透過教育的手段，在社會、文化、學校、家庭等各教育場域，達到消極與積極雙重教育效果：在消極方面減少性別偏見、消除性別歧視與壓迫，在積極方面推廣性別平權意識、創造性別多元實踐的可能；尤其是透過教育的手段，讓每個人的發展得到重視與發揮，不必受限於任何性別角色、性別期待，甚至性別刻板印象的框限。
除了學校與家庭教育之外，政府也應對社會負起教育的責任，要有更積極性的作為來因應。在所有的政策和立法中，將性別主流的觀點納入考量。唯有透過積極的倡導以及落實社會教育，才能讓兩性相互尊重，創造一個沒有性別歧視的社會環境，我們的生活氛圍也才能更為和諧與進步。也希望大家能一起站出來捍衛性別平等教育，讓更多的孩子、更多的社會大眾都能好好地愛自己，並且尊重與珍惜身邊重要的人們。