金門位處邊陲，中央能挹注的資源很少，尤其在網路不發達的年代，資訊長期被封閉，透過報紙、電視和圖書方能略知天下事；但是在現今知識爆炸的科技社會，如何善用閱讀策略，達到更有效「事半功倍」的方法，所謂「師父領進門，修行在個人。」師鐸獎得主莊典亮運用影像魅力，讓孩子透過觀賞卡通，發覺對故事的興趣，再試著引導他們進入純文字的書籍，潛移默化下，孩子就會慢慢喜歡閱讀這些經典文學，老師和家長倘若能夠善加利用，文學卡通絕對是引發閱讀興趣的好幫手。
莊典亮老師在金寧中小學教師林靜儀的邀請蒞金，要為該班學童說故事，豐富學童暑期生活。在金寧鄉長楊忠俊支持下到鄉公所開講「紅樓夢」，吸引許多家長帶小朋友來參與，分享閱讀經驗，現場座無虛席。莊典亮重視「生活就是學習，閱讀就是生活」的理念，他認為推廣閱讀成功的重要關鍵，便是能否「因材施書」，讓孩子沉浸閱讀喜悅，當還沒有建立閱讀習慣時，錯誤的書籍挑選，會讓他們在閱讀上飽受挫折，反而戕害對閱讀的信心，因此他推薦中外世界名著是非常好的選擇，這些經典書籍舉世流傳，人物個性鮮明，情節高潮起伏，非常吸引孩子目光，不僅讓學生體會閱讀樂趣，更可以與文學名著接軌，一舉數得，家長可以依照孩子程度挑選適合版本。
假如孩子還不習慣閱讀較多文字的書籍，也可以試著挑選漫畫版的名著，輕鬆引領孩子認識偉人與世界文學。而中國文學名著如：紅樓夢、西遊記、三國演義以及水滸傳等必看經典，此外以上的世界名著，坊間都有改編的經典卡通DVD，假期中妥善引導孩子觀賞影片，透過動畫影像閱讀，輕鬆引發孩子對文本產生興趣，再試著引導他們進入純文字的書籍之中，學童常常就會因此而喜歡閱讀，進而深耕引發孩子對閱讀的興趣。
教育是百年樹人的工作，每個孩子都不該被放棄！一般而言，在傳統學校教育模式裡，老師授課、學生聽課，學習局限於校園內規定的時間和教室，無法去處理每一個孩子對課本內容的個別需求，有些是基於老師的教育熱情，希望在齊頭式的教學中，能有出類拔萃的學生青出於藍，畢竟頂尖的學生是少數，中等程度佔大部分的比率，只生產出一模一樣人才的體制之教育模式，已跟不上現代的潮流與需求！因此，利用一些簡易的教育策略，在開放式、有創意、好玩的答問互動教學，讓上學好像在參加夏令營，不再使學生學習受到困擾或排斥，輕鬆帶領孩子從閱讀中吸收知識是很重要的事。
閱讀力的培養不是一蹴可幾，剛開始接觸長篇閱讀的孩子，常常不容易抓到故事的重點，建議可以先引導分段閱讀，再增加閱讀文章的長度、深度和廣度，假以時日，閱讀力必能進步；也可以針對故事的內容，分別以人、事、時、地、物及為何來提出一些問題，加深孩子對故事的印象，讓原本較為艱深的閱讀，容易被孩子所接受，以及延伸的故事與探究，透過閱讀不僅提升閱讀知識，更可以加強對語文程度的助益良多。
書海浩瀚，假如老師和家長妥善利用假期時間，依孩子的能力及興趣，挑選一些趣味又有助益的書籍，讓他們可以在悠閒的心態下，遍覽群書，絕對會比書寫一些制式化的作業獲益更多，透過閱讀可以看見更寬更廣的世界，擁有優良的語文能力，也是面對未來挑戰的關鍵競爭力。
從莊典亮老師透過圖片、圖表、影音方式，化繁為簡地用故事及重視辭意分析、理解及應用的閱讀理解角度來進行課程，啟發說故事的技巧和導讀分式，誘使學童在生硬文字透過影音傳遞後，加深印象，進而開始閱讀、喜歡閱讀，經典文學搭配卡通結合提問策略，活化學習的樂趣和思考方式，貼近孩子生活的介紹，讓劇中人彷彿就是身邊人物。全國各校園都有許多老師默默付出，用熱情點燃教育愛，莊典亮老師的熱血和付出精神，把創意以及無私的愛帶進教室裡，幫助學生點燃學習的熱情與動力，四十多歲就獲得教育界最高榮譽師鐸獎，不僅在偏鄉散播閱讀的種子，更把熱情傳遞給更多老師，他深信用閱讀的力量，可以改變偏鄉的教育和學生的未來，看到孩子的成長就是幸福的事，這種精神令人感佩！