報載：縣長陳福海接篆上任以來，劍及履及，密集走訪地區各級學校，雖逢春節連假期間也不停歇，仍然安排行程訪視教育單位，關心與重視，見諸實際行動。他說：教育是國家百年樹人之大計，立國之根基，國計民生之千秋大業，國力之泉源，政府施政之核心，重中之重，要中之要。又說：他渥蒙鄉眾之愛護支持，幸得重掌縣政，爰請曾任縣政府教育處處長李文良擔任副縣長，除了借助他對教育之專業，襄助推動縣政，服務鄉眾，也就是因為教育核心價值崇高遠大，影響深遠，只許更好，不容停滯不前，他殷殷期盼從事教育志業同仁袍澤，保持熱情與勤快，以校作家，共同營造溫暖學習與服務環境，彰顯落實健康、品格、卓越、優質、創新世紀學校願景。
回顧金門教育事業發展過程，許多世居鄉親，深入其境，置身其中，特別是二十年代以前誕生者，斯時斯景，金門地瘠民窮，靠天吃飯，渡日維艱，少小負笈離家遠走重洋異域，從事勞工什務，賺取蠅頭薪資，期以養家活口比比皆是。正因如此，金門素有「僑鄉」之稱，卻也因為教育資源匱乏，教育水平落後，弗論男女，能有機緣啟蒙入學是福氣，縱有少數在外受到初、高中或大專以上教育者，更是福中之福人也。
再看今日金門教育盛況，各項資源豐沛，政府不惜投入大量人力與財力，對比往昔，猶如天壤之別，相去千倍萬倍。
有云：溫故而知新，隨著時空推移，金門已然蛻變，溯自民國三十八年，國軍轉進金門駐紮防衛，其間雖然烽火連連，堅苦卓絕，惟吾軍民，胼手胝足，合作無間，教育事業不中斷，備戰與民生兼籌併進，化危機為轉機，扭轉國家乾坤，奠下台、澎、金、馬今日之繁榮進步。
再者金門受命推動國家政策實驗改革創新，自軍管而到實施戰地政務，歷時數十載，成果斐然。尤以執行「九年一貫」義務教育與國教十二年實驗成功，僑鄉捐資興學蔚成風潮，兼以政府致力於興建校舍，充實教育設施，建立保送制度，雖經「九三」砲戰，省立金門中學遷台，學生分散台灣省轄中學寄讀，或則鼓勵青年從軍，開闢多方作育英才管道，百年樹人大計，全程一貫落實，而金門戰地兒女，但憑本性刻苦耐勞與學習精神鬥志，奮發圖強，讓人刮目相看。
言及於此，飲水當思源，真該心存感激，要感念政府眷顧金門，培育人才，時至今朝，大學、高中、高職、國中、小學、幼兒園應有盡有，大專、碩博士畢業者，遍及家家戶戶，打破西洪村早年「人丁不滿百、京官三十六」嶄新紀錄，取而代之各行各業人才濟濟，俊彥輩出，古有良相良將，今有國軍將領多達五、六十人，教授、專家、學者、名人，遍及國內外各階層。凡此就是政府與人民連結締造而得之美好果實，為國為民作出貢獻，但願大家相許相勉，相互肯定鼓勵，保持既有，再創更有。
茲此功利抬頭，社會善良風氣丕變，復因「教改」已將國民義務教育課綱修改，有關「公民道德與生活倫理」教育課目不再列入國民義務教育行事曆必教課目。亦即「德、智、體、群、美」五育併重之德育順序易位，輕忽「德育」既能陶冶人性品格，敦風勵俗，且是安定社會人心、激勵向上之根本，亟應週而復始，加強推動力道，促使人人融入日常生活之中，養成良好習慣，可長可久。
記得四年前，金門一度通函各級學校，全面推動「道德」教育，還特成立「道德教育委員會」，由上而下用心投入，掀起一陣相互觀摩高潮，所憾祇因人事更迭而中斷。茲此各方紛紛建議，殷望縣政主管教育部門研議恢復。有人說：正心正念，知行合一，海納百川，即是「德行」。德到多助，有德者必有鄰，傾聽民意，愛民如赤，民之所欲，常在我心即是德政。在此困難當頭，政治、社會風氣丕變之際，「德教」普及化，別具一番意義。
社會即學校，生活即教育，一個國家、政府機關、團體，乃至家庭、個人之成敗，在在俱與教育之良窳息息相關，密不可分，因而教育無界限、無止境。殷望政府帶頭示範，大家響應，同心同德，秉持「文化深耕」、「教育密植」之施政目標南針，努力以赴，期使金門悠久優良歷史文化與善良社會風氣發揚光大，教育事業踴進，日新又新，代代相傳，興盛茁壯，永垂不墜，直到永遠。