有一天，一位家長把我攔住，很客氣的說：「老師，您有時間嗎？我想跟您講幾句話。」我只好停下腳步，靜聆指教。
這位家長劈頭就說：「老師您很有辦法喔，我女兒很高興的告訴我，她分配到打掃廁所；您到底用什麼方法，讓小朋友搶著去做人家不太願意做的事。」
停頓了一下又說：「我告訴我女兒，掃廁所真的值得那麼高興嗎？」她卻以得意的口吻回我話：「這不是任何人都有資格做的工作呢。」
我聽了這位家長的敘述，我已經瞭然於心，於是以感激的口吻跟這位家長說：「您女兒乖巧又認真，是老師的好幫手，感謝您平日用心的調教與配合。其實，也沒什麼啦！因為多數人一致的觀念，掃廁所是一件吃力不討好的事情，所以當我分配工作時，設定條件，把關嚴謹，要讓小朋友認定，掃廁所不是任何人都能勝任的工作啊。」
為了培養小朋友做事情的良好觀念，我通常以鼓勵與自願的方式來執行；在自願的歷程當中，比較容易發揮天生的才能，只要認真去做，也一定適時給與鼓勵，讓他們很快的得到回饋，那分成就感得以迅速與班上同學一起分享，那種感覺不是很好嗎？所以就算別人不太喜歡的工作，只要方法運用得當，還是很多人會爭先恐後的去嘗試。
這位家長聽了我的說明以後，很高興的說：「我也想要用您的方法，鼓勵我的小孩積極參與家務事，進而培養他們的責任感。」