有一天原住民弟兄朱萬醒來，看到一封清朝的文書，名曰「鳳山縣丞致鄉親書」。其內容是：各位鄉親好，我是兩百多年前清朝的鳳山縣丞吳性誠，一想到我在知鳳山任內建立的阿緱書院，就有很多話想與鄉親分享。最近我住這一區，發明超強網路搜尋軟體，連陽間的資訊也看得到，也有了簡易時空機和文言對白話的翻譯機，加上一位不願透露姓名的文字工作者，使我可以穿越時空來寫信給鄉親。　　
　即使只是知縣小官，致鄉親書通常不用自我介紹，因為我在1815年擔任鳳山縣丞時建阿緱書院。整整有200年的「時差」，我還是簡單說一下，我是清朝嘉慶年間人士，字樸庵，湖北黃安人。有幸循川楚的制度，捐了縣丞的官之後，來到閩南來等候派職。嘉慶十七年（1812）我擔任澎湖通判，嘉慶二十年（1815）起任職鳳山縣丞，鳳山縣地區最早的書院位於興隆庄舊城（今左營舊城）城北文廟左側的屏山書院，是康熙49年（1710）的知縣宋永清興建，屬義學性質。不料在乾隆51年林爽文事件時，遭到破壞。過兩年，欽差大臣福康安發現舊城殘破不堪，奏請皇上准予將縣城遷移到下埤頭街（今鳳山區），稱作鳳山新城。這時大家都很想建新的書院，所以，有錢出錢有力出力，我當官的人當然不能少捐，所以我也捐200金，在新邑陂頭街署的東邊，找張廷欽來負責督辦工程，等蓋好了叫阿緱書院，（那時有阿緱城，不叫阿緱書院叫什麼？）後來有人看到我們題的匾額題字：「鳳儀」，才改名字叫「鳳儀書院」。
　身為知縣，建書院的目的是為了提振文風，也是與地方士紳取得共識之後，才倡建書院。由地方官員與紳民共同籌措資金，並對此工程的效益寄與厚望。書院落成時，奮社把歷年累積的四千餘元，捐出當書院的經費。這些對我而言，不是歷史，而是剛剛發生過的事，在我們這裡，時間是通用的，沒有歷史這回事，所以有時間都是自己的，只要你願意，每件事都可以加上ING。因此，我當然還記得，這所書院初期的建築設計的風格，前面的空間是講堂，用來授課。這三十七間屋子，包含義倉九間和聖蹟庫一間。
　鄉親們也知道，這是「現存全台規模最大書院」，但是，鄉親們似乎都忘記書院是做什麼用的，書院主要是用來作教育下一代、活絡學術思想與活動、珍藏有價值書籍。但是，我看到的鄉親們把書院用來當作遊樂場所。已經看不到讀書的孩童、青少年，更幾乎沒有看到學術活動。有人可以告訴我這是怎麼一回事嗎？有一位部落客寫說「鳳儀書院內是個好拍好玩的地方，還可以寓教於樂」這話沒錯，可是下一句「來這裡就是要放開的玩樂阿！不用讀書～開心遊玩XD」這話就只對一半啦，因為身為創辦人之一的我，第一個不答應，放開的玩樂和開心遊玩我不反對，但是「不用讀書」我可不贊成。
　先不論建造所費資源，當時為了維持這新書院，可以說費盡心機、苦心孤詣呀。屏山書院在1787年莊大田攻陷舊城後，這新書院「爰以奮社舊捐之貲與建院所賸者，合置息產，歲收其入，開用書院經費，並拾字工貲。」好不容易我們的書院規模宏大，共有「屋36間；頭門5間，大堂1座，大堂前閩童廊號10間，座位400號，大堂後穿心亭1座，亭左粵童廊號240號，亭後閱卷廳事1間，左右官房各3間，廚房1間。供歲、科童試。」
　張廷欽寫的〈鳳儀書院木碑〉說：「邑舊治有屏山書院，延山長以課生童。置產，歲得息金二百餘，供脩脯，官司之。兵燹之後，變為邱墟。嗣縣署移建於茲，未遑修舉。」我們前人因應了多少的天時地利人和，200年前，才能興建這書院。而且史書記載「嘉慶19年（1814年）候學訓導歲貢生張廷欽建。光緒17年（1891年）舉人盧德祥重修。」這是少數舊址猶存之書院，不僅我們費很大力氣興建，這書院會舊會壞會被無理知人占用，之後你們又多次費心整修。這好不容易才恢復的場所，不能被定為古蹟之後，就只往觀光和商業的用途發展呀！
應該用來讓人讀書，發展學術的書院，現在只傳授一門學問，就是各種藝術的實際操作，真是太可惜。
　當然，不是說這不重要，而是不能忽略其他一樣重要的學問，例如，宋朝朱熹夫子說的「道統之傳」。談到道統，我知道在你們這時代不流行，但是，這是華夏文化的根本呀！我們如果連自己的根本都忘記了，一昧地只追求流行，那麼，就變成四不像，已經失去自己，又不是完全的別人，這，難道就是諸位鄉親要的嗎？
　道統是從周代的三禮《儀禮》、《禮記》、《周禮》而來。《儀禮》記述有關冠、婚、喪、祭、鄉、射、朝、聘等禮儀制度。這些都是先人生活中的樂事。《禮記》也有很多的樂的內容，例如〈樂記〉；《周禮》的內容含器用、衣冠、官制、軍制、田制、稅制、禮制等國家政治制度，器用、衣冠都是樂範圍。官制、軍制、禮制也有音樂的部分。這些經由傳「道統」的堯、舜、禹、湯、文、武、周公、孔子、朱熹等人傳到我明清文人，我們建立書院最主要的目的是用來傳道統的，可是現在呢？
　書院還在，甚至整修得比原來壯觀，但是除了宋朝朱熹，有誰還心心念念「道統之傳」呢？先不說「道統之傳」了，恐怕聽過「道統」二字的鄉親都寥寥可數呀！若連鄉親自己都沒聽過，又如何奢談傳給下一代呢？這樣有再多的教書夫子、讀書學童公仔，和這一大落像遊樂園一般，商業化的書院有何意義？
　我知道市長本人，有去台南孔廟分靈，迎回「孔子」，但，興學不是作作樣子，重點是文風呀，要真正鼓勵大家，由其是學童能愛讀書，熱愛自己的文化呀。
　孔子最不喜歡徒具形式而沒有內容的虛文，在陽貨篇曾記錄子曰：「禮云禮云，玉帛云乎哉？樂云樂云，鐘鼓云乎哉？」亦即孔子說：「禮啊，禮啊，難道衹是紙張在說話嗎？樂啊，樂啊，難道衹是鐘鼓在發音嗎？」如果他來提醒鄉親們，就會說，書院啊，書院，難道只是一棟建築物和幾個公仔，擺個樣子，只做一些商業行為嗎？
　請注意，我不是反對公仔和遊樂，是建議書院要更強烈引導人民與子弟讀書。至少可以教人知道什麼是道統。可以設計類似網路遊戲，在入書院遊玩之前，先解任務，每位遊客先扮演書童，上一課朱夫子的「道統之傳」，尤其台灣子弟，生長在閩學為主流的學術圈，豈可不知朱子學的「道統之傳」。因此，在成年之前都要先來此上一課。了解有切身之要的自己的文化。
　千萬不要以為儒學的「道統之傳」是別人的，我們來提醒鄉親，是千真萬確我們自己的，不要以為某些政治人物呼喊儒學，那麼儒學就是他的，這麼優美高尚的儒學，是誰實踐就是誰的。呼喊的人沒有去實踐，反而，強權迫害，那麼儒學不是他的。反之，小人物、小老百姓們或許連儒學是何旨意都不明確知曉，卻在大環境文化的薰陶下，安份守己不知不覺就實踐了儒學精要，那儒學就真的是我們的。
　我知道，當知縣不容易，後來我轉去彰化任職，那時稻米貴，強盜很多，為了人民百姓吃一個飽，我日夜奔波，去找稻米、設粥廠，人民免於流亡。貧窮的讀書人，我常常資助他們。在職期間並改建文昌祠、書院、學署等等。我在人間已經跑完我這一棒，已經可以在此享清福，但是，為了人民真正的福祉，讓書院發揮真正應該發揮的效用，我不惜千古之聲，在此呼籲：華夏的子民，台灣是儒學正宗的傳人，不要忘記，更不要放棄。
　鄉親們，我不厭其煩地說，我來意圖喚醒周圍過著儒學式生活卻又不自知的親友。儒學傳到台島雖是一小島，卻是正統無疑，這一說非暗示其他區域儒學非正統，有許多人悲觀的以為「儒學快被消滅」。台灣行政區域的情況，是儒學被隱藏在城市與鄉間無人聞問，連居民們自己也不自知。這是台灣文化部官員的麻木呀。儒學在歷代被污名化是實情，但在明白人心中它永遠清純珍貴，在殷實的人們行為中，一再被實踐的。如果說要在台灣復興儒學，一點也不需要，鄉親們已經是，而且一直是儒學家族互助式的存在，好思想永遠閃亮有益世道人心。清純、熱情是此間人民的特色，目前是待喚醒的是自我認知，使此善良優美的文化持續主流。
　有些地區說復興儒學，似乎要使儒學成其大，如果它不能幫助人民過上安生日子，復興它做什麼？應該反過來講，人們因為過有道德的生活，個人和家族自然興盛。有很多人非常羨慕台灣，因為我們沒有經過破四舊的摧毀，偏安之下，繼承到更完整的儒學文化，實踐了「道統之傳」。
　當然，在虛擬的網路時代，大家要把這篇封信當成虛擬的故事也無妨，但請相信我是很認真在寫的。想我一生都在台灣為官，忍不住跳出向鄉親進言，希望鄉親們明鑑，好好再多思想，做正確的自我認同，至少在書院多開幾班兒童讀經班，繼續傳承自己的文化。這樣我就可以時常含笑感激鄉親了。
朱萬看完這封信，去圖書館找資料查證，發現信中所言諸多事實，而且，阿緱或雅緱是平埔族阿緱社民所居之地，阿緱是原住民語的音譯，原寫作「阿猴」。所以，他推論夢到這封信是在提醒，要注意原住民與漢民族文化的傳承，他決定要與族人商討此事。