金門雖地處海隅，但自宋代朱子設堂講學後，絃誦不絕，文風興盛，素有「海濱鄒魯」之美譽。明代，金門人參加科舉京考，金榜題名者不勝枚舉，經朝廷荐舉為文官、武將，望重於當世者，亦代不乏人。以本縣蕞爾小島，竟能孕育出眾多國家棟樑之材，即便是在上京，亦傳為美談。由此，不難想見金門文風之鼎盛。

迨民國肇建，科舉廢除，學制維新，海外鄉僑斥資興學，回饋故里，至「三里一學、五里一校」，競美一時；抗戰軍興，地方不幸淪陷，一切幾成陳跡；抗日勝利後，政府全力推動國民教育，海外鄉僑熱心不減，更加熱烈獻心、獻力於興辦學校。

民國三十八年以來，金門成為反共復國之根據地，歷任軍政首長對教育一事，尤其重視，終使文盲盡除，學府林立；民國五十三年，延長國民義務教育為九年，更為全國之首創。中等教育，日益普及，造就人才之盛，有目共睹，而目前就讀國內各大專院校者，幾乎每家皆有，博士、碩士亦為數不少，若謂金門為「文明之島」實不為過。

金門是海上長城，久為世人所嚮往，因她不僅有壯麗的河山，更有俯拾皆是的人文景觀。金門在明、清兩代，是人文最為薈萃的時代，因她誕生了太多了不起的人物；迨至民國肇建以後，由於迭遭兵燹，政府每每不能從事有效率的、大規模的文教建設，但是，金門人並不因此氣餒、退縮，反而在物資極為匱乏的不利條件下自立更生；現在，金門居民無論在海內外，都能闖出一片天地，可以說是拜古聖先賢的教化之所賜。

金門人的骨氣，表現在能屈能伸上面，如若不然，誰能在軍管下存活三十六年而不改其志。我們回顧以前金門的教育，即使在天然條件極為惡劣的環境下，亦能處之泰然，而且甘之如飴，就足以證明金門人求知的內在動力有多強！

回想民國四十七年八二三砲戰期間，換成是別人，可能連躲砲彈都來不及，那有可能讓學校絃歌不輟；雖然，有些人被迫離鄉背井，負笈臺灣繼續求學，但是他們追求知識、真理的心，並沒有受到太大的影響；現在，金門各行各業的佼佼者，大部份都是當年受到砲火洗禮的青年，像福建省政府主席顏忠誠先生，剛榮退的金門高中校長李光明先生，金門高職校長王添富先生，臺大教授陳德禹先生等，都是當年軍管時期所培養出來的人才；可見事在人為，只要有心，任何艱難時代的人，都可能為他的時代寫歷史。

「戰地政務」，對大多數金門人來說，已經是一個越來越遙遠的名詞了，她已走入歷史。戰地政務時代，是金門人永難忘懷的年代。現在的金門人，年齡在三十歲以上的，或多或少都能曾經感受過她的氣息。

在那個與時間賽跑，與敵人的砲彈賽跑，與艱困的環境賽跑，與惡劣的天候賽跑的年代，我們沒有享受的權利，有的只是一顆永不服輸的心，有的只是一顆聽命、服從長官的赤誠，因為我們比誰都明白：「沒有金馬，就沒有臺澎！」我們比誰都了解：「退此一步，即無死所！」我們爭的不是個人的得失，我們爭的是國家民族的存亡絕續，我們不能倒下去，再苦也要咬緊牙根撐下去，我們誰也沒有告訴過誰，但是，我們心裡都很明白──我們都在寫歷史。

經過三十六年的實驗，金門戰地政務終於走下她的舞台，但是我們不要忘記：金門的國民教育，是那個時候打下的基礎；可以說，如果沒有胡璉等將軍的高瞻遠矚，就沒有金門今天波瀾壯闊的國民教育，是他們在一邊作戰，一邊揮汗整地、戮力建校的辛勤耕耘下，才經營出今天的成果；我們飲水思源頭，不能不歸功於這些儒將的打拚！

「戰地政務」，誠然有許多不盡如人意之處，如上級的要求就算再不合理，習於在砲火下討生活的老百姓，也只能逆來順受、甘之如飴，誰要是膽敢違逆，那只有吃不完兜著走的份兒；因為，只要被扣上「影響民心士氣」的大帽子，任誰也會吃不消的！

樂山曰：「往者已矣，來者可追。」今天我們緬懷過往，更應該為金門的教育略盡棉薄之力，教育是百年大計，所謂「十年樹木，百年樹人」，正意謂著我們每個國民，身上所負責任的既深且重！

前人種樹，後人乘涼，讓我們盡量多往前看，盡量少往後看，讓我們為開創金門教育的歷史新頁而打拚吧！