九月一日是小兒入學的日子，對他這人生的第一堂課，身為母親的我，有的只是更多的是忐忑與不安，畢竟我的孩子，並不是世人眼裏規規矩矩的孩子，他是個自閉兒！

在他被診斷為自閉兒前，我們全家已為了要如何教導他生活的常規，傷透了腦筋，因為他不僅拒絕聽懂你的教導，更甚的是會不時的出現一些不適的舉動，比如爬高躍低，東摸西踫，偶爾還來個聲突兀的尖叫或狂笑，再加上超級過動的習性，讓我們無時無刻必需將眼光停留在他的身上，注意他的一顰一笑，甚而如果是帶他到戶外，更要時時刻刻的注意他對環境的特殊反映，因為只要一不小心，他那好動的本性，及迥異於同齡孩童的舉止，便常讓我們窘得不知如何是好！

我們當然期待，正規的幼教、團體的學習及適時的特教，能訓練他成為一個比較能遵守常規的小孩，如此於願足矣！但回過頭想想，連身為父母的我們，有時仍不免被磨得失去耐性．給予言語甚或肢體上的粗暴對待，又何由去要求一個領薪水的老師，能對我們的孩子給予多少關注？我們了解，孩子終究會長大，他終究要投入社會生活，縱若有著太多的顧慮與憂心，他仍需勇敢的接受一次又一次的試煉，我們只能寄望孩子在未來的日子裏，能有更多的貴人相助，讓他生來就不順遂的人生，可以多些扶持，少點障礙！

所幸近來我們的政府及衛教部門，似乎也發現這類身心發展遲緩兒童的問題，在相關的調查、關注及衛教諮詢的服務上，都加強了許多，我們也儘量的設法多去參與及配合這類的活動，因為只要對孩子有益，再辛勤的付出都是值得的，因為孩子的一生是無法重來的！在學齡前，經由幼童身心障礙的個案評估，我們接觸了許多投注於特教領域的老師及醫生，雖然訓練的內容往往一成不變，評鑑的結果通常大同小異，但我可以強烈的感受到他們的熱情，及共通的關愛；在參與眾多的身心障礙兒童診療講座及個案評估活動中，我常常發現一個始終忙碌的身影│城幼的燕燕老師，一個通常不過的老師形象，卻展現著對身心障礙兒童教育的熱忱與執著，縱使每次台省專家的行程及活動，佔據了她太多的休閒時間，卻只見她無怨的參與，熱忱的忙乎著，不管每一次的評量、訓練後，對我的孩子有多大的助益，至少她讓我們這些通常身心俱疲的家長們，感到並不寂寞！我了解孩子這輩子，可能遇到的貴人一定不少，但要冀望遇到一位能對特殊兒童教育無私投入的老師，卻是可遇不可求，我不知道孩子未來能進展到什麼樣的程度，能否被社會接納為正常的一份子，但我還是希望值此教師節的前夕，對這讓我如沐春風，無私守護弱雛的燕子，誠摯的說聲│謝謝！