高二女生，不滿早自習遲到時被導師訓誡，竟隨手拿起桌上的鉛筆盒丟向導師，致導師鼻樑掛彩。「襲師」事件一下子就「轟動」校園，女學生被帶到教官室來；這是怎麼回事？

這位年輕的老師是位非常認真用心的老師，班上學生的表現也都不錯；這位女學生這些天經常遲到由一位「異性」騎機車載來上學；學生遲到會影響班級秩序成績的評比，所以老師生氣的當著全班同學的面「訓誡」了女學生：「班上就是有妳這種害群之馬，妳如果還不懂得檢點自愛，將來妳就只能跟妳媽一樣沒出息，一輩子只能在菜市場賣菜永遠不會有長進。」我想老師的用意應是提醒學生莫因交友怠忽學業、要有正確的學習態度，唯有力爭上游才能有好的前途。只是老師的遣詞用句讓女學生覺得老師羞辱了她的母親：「她罵我不自愛、處分我，我都認了，但誰都不可以侮辱我媽媽！」學生堅持「維護」母親並沒有錯。

「：：：：：」一時，我不知該怎麼說。肢體暴力是該被嚴格制止，但「言語暴力」更傷人也不該被包容。我試想著易地而處：在她這樣的年齡裡，如果有人對我說那樣的話，我會不會也把鉛筆盒丟過去？

「妳手上的顏色是怎麼回事？」看著她滿手的綠污斑斑，我轉移話題。

「我媽在菜市場擺攤，這些天她手拉傷了不能搬重物，我幫她把菜送到市場上架後剛好堂哥上班順路就載我來上學，這些顏色只是青菜的葉綠素我還來不及洗掉！」她搓搓手有些不好意思的把手背到身後了。

「有向導師解釋妳遲到的原因嗎？」看來是個體貼孝順的孩子，只是太衝動了，我有些動容的問。

「哼！她說沒有任何理由可以合理遲到，她根本就是對我有偏見，她說『高知識高階層的父母才會較注重孩子的教育』我是單親家庭的而我媽只是個賣菜的，在她眼裡是屬於低知識低階層的。」女學生一臉憤怒。

「也許老師的用語讓妳有不好的感受，但她應只是求好心切沒有惡意才對，可是妳今天的舉動真的很不妥，妳去幫媽媽的忙固然很好，但如果媽媽知道妳因為這樣而發生後面一連串的事，她會很難過的。妳也承認對老師動手是不對的行為，無論如何老師是長輩妳應該先去道歉，或許可以藉這個機會向老師說出妳的想法，化解彼此心中的誤解。」我對她「曉以大義」。

「我願意向老師道歉，但前提是老師必須在班上公開先向我媽媽道歉。教官，可以不要讓我媽媽知道這件事嗎？」學生堅持要為媽媽「討回公道」又擔心媽媽知道她被記大過的事會難過。

「做任何事的時候要想想後果；今天如果妳丟的是把刀子那出了人命怎麼辦？這要是在校外人家會放過你嗎？難道一句話不中聽就要動武討公道？那妳媽媽有一百萬個心也擔不完！『大孝莫於顯親』與其現在『爭一口氣』不如將此事化為激勵自己的力量向上，將來妳的成就就是『討回公道』的最好方式！至於記過的事學校一定要通知家長的」。解鈴還需繫鈴人，我只能以引導的方式「教」學生解決問題。

「這件事學生是該被重懲，但老師似乎也該被『提醒』。」女教官學姐和我討論此事時語帶「保留」的說。老師算是我們的「同事」，我們不方便也不宜評論，即使老師言行確有需要被「提醒」之處，但怎麼說？誰去說呢？老師若能接受，師生受惠；老師若不以為然，師生關係、同事之誼陷入窘境。

「學生犯錯比較『幸福』的是有師長願意花心思糾正和開導，咱們做師長的自己犯錯，旁人會因顧忌或鄉愿而不願提出指正，背後被批評卻還不知道自己哪裡錯了，看來師長反而比較『可憐』哩！」學姐笑言。

「昨天下午放學時，學生來道歉我沒有接受。回家後我向家父說了此事，沒想到家父竟跟我要學生的電話，他說：『我的女兒說了傷害人家母親的話，我應該要向對方母親道歉』。我很生父親的氣，可是自己靜下來轉念想想：雖然我只是求好心切並沒有故意羞辱的意思，但在盛怒之中我確實說了不得體的話；我打電話向學生媽媽道歉，才知道關於遲到的事我誤解學生了。我說會把這個過撤銷掉，她反而說孩子做錯事就應該要受到教訓，何況若撤銷了那我將來怎麼帶學生？我真是慚愧啊！也謝謝教官您昨天對學生的開導。」隔天早上那位導師向我走來，對我說起「那件事」並詢問關於校規中「改過遷善銷過法」的細則。

感動老師有位大智慧的父親，尤其是慶幸老師能放下「身段」做了適當的處理，但願學生能夠從這件事當中得到教訓，這件事最後算是「喜劇收場」了。人非聖賢，為師者也是人也會出錯，人人都可能有需要被「提醒」的時候，在校園當中有許多「緊張」的師生關係其實是可以放下身段，藉由溝通來化解的。