開學前聽說要接的班級是六年級生時，心裡著實有些擔心，雖然曾經擔任過國一學生的一年導師，畢竟對正處於尷尬期的孩子來說，自己擔心給他們的感覺—媽媽的成分多過於老師的角色，那就不理想了。

記得第二週給家長的一封信中，特地引用智利詩人Gabriela Mlistral一首名詩與家長們共勉：



世上有許多事可以等待

但孩子是不能等的

他的骨在長

他的血在生

他的意識在形成

我們對他的一切

不能答以「明天」

他的名字是今天

　信中同時強調：很高興有機緣與家長們的寧馨兒女們相處，共度一段成長學習的美好時光，覺得格外有意義，更值得珍惜。

在班級輔導與管教方面，要求自己盡量看到每位孩子的良善內在，鼓勵多於責備，所以也引用教育專家的至理名言自我期勉一番：

一、每個孩子像一塊尚未雕琢的寶石，需要我們用耐心、智慧去挖掘，老師會因材施教，多了解，多鼓勵與指導。

二、每個孩子像一件獨一無二的作品，因為如此的與眾不同，無人能取代，世界有了他就會更美好，老師會教導孩子去尊重彼此、關愛同學。

三、世界上沒有十全十美的人，難免會犯錯，尤其是孩子們有一定的成長過程，過分苛責或過分縱容都不適宜，除了在孩子犯錯時多提醒規勸外，老師會以寫「教學札記」來省思。

以這樣的帶班心情，才帶了兩週的初體驗，要求自己寫下第一篇的「教學省思札記」，觀察孩子在校中的各項表現，然後勾勒出他們的第一張素描：

雨農、崇瑋兩人對班務熱忱感人，做事積極主動，如果用心在課業上，一定會有長足的進步空間。沛率真無心機，如果說話音量小一點，人際關係會更好。紫洛細心體貼，真是老師的好幫手。柏霖隨和易相處，與後排高個兒的男生互動佳。妍婷和子媛文靜乖巧有愛心，常常主動為行動不便的同學服務。瑞鴻專注用心，整潔工作多費心。芷翎習字工整，文筆又佳，接人待物，可圈可點。上育是班長，雖然不夠積極主動，只要多叮嚀，仍有好表現。韻婷是背書小組長，認真盡責好典範。振文總是笑容可掬，擔任課輔小老師一定能稱職。紫鳳、玟二人演說起來，字正腔圓、抑揚頓挫，很有大將之風的架式。智宥座位夾雜在高大同學間，絲毫沒有受到壓迫影響，課業、行為仍然守規有矩。嘉宏是班上最高個兒的，良善有絲膽怯，希望和班上同學有較多的互動。政哲的大嗓門，提醒之後已降低音量了；擔任值日生時，表現不錯。一方的各項作業總是技冠群芳，工整到老師愛不釋手。宗燦聰明過人，少點個性、多點用心，進步可期。士捷的文筆流暢有深度，加上注意小節就更完美了。建楠的自我管制做得好，不犯二過，令人讚賞。偉哲是總務股長，各項表現都不錯。品樺的應對得體，讓老師放心，記得盡量增加食量讓自己更健壯。俊傑表現不錯，打掃迅速用心，勉勵自己人如其名，各方面有進步。翰翔的作業好得沒話說，令人激賞，再接再厲。政嶽活潑風趣，是班上的開心果之一，衛生股長不要浪得虛名，要全力以赴。筱函溫婉有氣質，人人都喜歡她。季楓動靜得宜，期望更上層樓。

在此期待新學期中與家長們共同勉勵，親師通力合作之外，不免對自己有深深的期許：

做一位師者

是在教導 同時也是在學習

學習平等對待

學習尊重差異

學著多一點愛心 多一點耐心

也學著在挫折中

保持一顆樂觀的心