哲學家做了一個夢，夢見自己走在路上，遠遠看見兩扇門，一扇門直接通往愛與天堂，另一扇門通往一個大廳，那裡正在進行一場演講，講題是「愛與天堂」。哲學家沒有猶豫，打開第二扇門，衝進去聽演講。

　　在人生裡，我們總不停尋找更大的啟示、更多的意義，卻往往忽略了生活中自身的體驗以及內心的感覺。

　　去年參加慈濟母親節活動，對「尋找母親的手」印象深刻。母親們在布簾後一字排開，把手伸出來，孩子們則在布簾前面尋找自己母親的手。許多孩子果真分不清哪一隻是母親的手，雖然自以為對母親再熟悉不過。尋得了母親的手之後，便請母親坐下，為她擦抹護手膏，這時孩子注意到母親的手上佈滿細紋、斑點，皮膚不再光澤細嫩，指關節也有些肥厚變形；就在尋找、體驗的過程當中，孩子的心變得柔軟，母親也獲得莫大的安慰。

　　如果把眼、耳、鼻、舌、身、意作為體驗與感覺的工具，那麼，當我們用眼睛去看的時候，能記憶10%；當我們用耳朵去聽的時候，能記憶30%；當我們用身體去經歷時，能記憶80%；如果經歷後再與人分享，就能記憶90%；而當我們用「心」去感受的時候，便能將無限內化於心了。

　　我想起蔣勳描述他四、五歲時，提著菜籃跟母親一起上市場，母親總要他閉起眼睛，聞一聞菜的的香味，體會菜剛從田裡摘下的氣息，或是香菜、九層塔的特殊味道。屬於嗅覺的記憶中，總又伴隨著母親細細剁菜、慢慢烹煮的畫面，嗅覺的快樂因此延伸至美的視覺，乃至內心溫暖的感受。原來，美的覺醒，不必來自藝術的殿堂，蔣勳說：「『美』非知識，生活中俯拾皆是」。

　　但人卻往往喜歡盲目追求第二手學識和第二手快樂，所以張愛玲才說：「生活的戲劇化是不健康的,像我們這樣生長在都市文化中的人，總是先看到海的圖畫，後看見海，先讀到愛情小說，後知道愛。」是的，「海」與「愛」原本存在，只是人們觀察和感受的能力退步了。尤其現代人缺少「深思」訓練，一味追趕流行，耽溺速食文化，無暇欣賞大地萬物，也不了解自然界的信息，如何能夠培養全境的視野以及廣博的胸懷？歐洲人喜歡強調「subway culture」（地下鐵文化），試圖與在他們眼中屬於淺碟式的美國文化作區隔，想來也是向膚淺的好來塢文化示威。

　　所謂「一粒細沙想見世界，一朵小花想見天堂」，金門得天獨厚，不缺細沙，不缺小花，不缺海，是否我們的孩子擁有更多機會，從大自然汲取養分，從生活中培養深度？答案可能要令人失望了。

　　一位外地來的母親不久前為兩位就讀小學的孩子，分別報名了數學班及舞蹈班，原本以為移民來金至少可以省下可觀補習費的想法，證明只是一廂情願，補教業正逐步侵襲金門，從連鎖店的開始進駐或可看出端倪。

　　其實，近十年來，國內的「體驗教育」（Adventure Education，簡稱AE）已有顯著發展，有別於傳統教育模式中知識與生活、知與行的分離，它強調深度引導、行動學習，以及反思內省的價值。金門也許不敢進行一場教育革命，但片面移植台灣經驗的同時，我們是否了解本身所具備的優勢呢？

　　我開始擔心，「人往高處爬」的同時，是否將喪失「人往深處走」的可能？金門孩子長大後，還能留下哪些「看滿天星斗，聽蟲叫蛙鳴」的成長故事，說給他的孩子聽？