人都有七情六慾，都有喜怒哀樂，但什麼時候該表現出何種情緒，不但攸關人際關係，更代表了個人的涵養與素質。
人偶爾都有放縱的時候。大學時期，有位同學頗似隱士；不喜歡交際、不喜歡外出，也不喜歡洗澡。於是乎他的身上、所處的房間，總是散發著一股濃郁的體味，許多人敬而遠之，喜歡找他磨蹭的，總不免酸他一句「ㄊㄞ ㄍㄜ 人」，他老兄倒也不以為意。這樣的人，高興做自己，只要不對他人造成妨礙，沒太多人會指責他的不是。
而有些人，情緒起伏頗大，平素與人無爭，但偶爾不知怎地，一點小小的觸引，就會令其大發雷霆。某日，某師在下課時分路過空地，見一票學生在練習歌唱，便嘀咕了幾句；某生覺得有點莫名其妙，便「哼」了一聲，不料便招來該師劈頭一打，外加訓斥若干。眾生有勸阻的，有回嘴的，一時間該師便口不擇言，連「某某班王八蛋」都出嘴了。女兒同我轉述情況，頗為同學的際遇不平。
就此事看來，老師、學生俱皆有情緒管理不當的問題；那接下來的問題是，這樣的師生關係適不適合存在於第一線的教育，又是否為負面的身教與學習？再舉個有關情緒的例子。
有個犯人，在法庭被判死刑之際，法官問他：「你還有沒有什麼要說的？」他回了一句：「幹！」
法官一聽大怒，足足訓斥了犯人半個鐘頭。犯人聽完之後對法官說：「法官大人，你是受過良好教育的知識分子，聽了我一句髒話便會如此動怒；我只有國中畢業，當我看到老婆跟別的男人在床上，一時衝動把他殺了，和你恐怕也只是程度上的差異而已。」
相同的情緒反應，在不同的情境裡，可能產生天差地別的際遇。多數老師會教導孩子要尊師重道、用功讀書，卻鮮有教導他們要做好情緒管理的，而易暴怒的師長，在身教、言教上，更難獲得孩子們的認同。
有道是：「一樣米養百樣人」，每個人在世間都是獨一無二的個體，溝通、交往，免不了產生大小不一的磨擦與齟齬。不論是隱士、法官、罪犯、老師或學生，都應該在適當的情境裡，扮演好自己的角色，因為沒有人能替代你，更沒有人應該無端的去承受他人驟如暴雨的情緒。
請試著在各樣的情境裡，管理好自己的情緒吧，讓自己的熱情用在對的地方，留下正確的人生軌跡！