教育部擬限制十二歲以下兒童不得參加全民英檢，這讓許多家長很有意見，說是扼殺小孩子與同儕競爭奮發向上的企圖心，也讓他們國際化的腳步受到阻滯：：：：。教育部這番考量或有避免家長們以「不讓孩子輸在起跑點上」為由而揠苗助長的良苦用心，畢竟這是個英語強勢化的時代，不幫家長們催油門反而踩煞車，其中應有其道理，而非草率的決策。

姑且不論界定參加全民英檢年齡下限真正的考量因素為何，個人倒是肯定政府鼓勵全民參加這項英語能力檢定的做法。英語能力與電腦操作同為現代人確保競爭優勢不可或缺的條件，對個人如此，對國家整體競爭力與國際化又何嘗不是？。通過「聽、說、讀、寫」的層層考驗而得到認證，不僅是對自己英語運用能力的肯定，在生活與工作職場上也有加分的效果。

前一陣子大學學測，據統計全國考生在英文科目的作文部分與英翻中部分，分別有二萬多人與五萬多人拿到「大鴨蛋」，比例分別高達一成三與三成六，令許多教學者憂心。高中生的表現如此，那麼老師呢？據調查目前國中小英語教師通過全民英檢中高級檢定僅一成左右，這樣的比例引起各界關注，許多感受到壓力的老師甚至得求助於補習班。其實，學生英語能力出現這樣的問題，與長期以來英語教學與考試的方向偏失不無關聯，文法理解不夠加上艱澀考題的疲勞轟炸，導致學生可能連一句再簡單不過的日常用句都會錯誤百出；至於老師英語能力是否足堪教學，或許有無通過全民英檢只是一種指標性意義，並不能完全據以評斷師資的優劣，但透過這種認證的壓力讓為人師表者在個人專業上更嚴格地自我要求，對於整體英語教學品質的提昇應是一種助力。

國小以下的孩子避免太早接受這項檢定或許是為了減低無謂的困擾，但對於像我這般學英語超過十年卻擺脫不了「菜英文」名號的人，或許這是重拾學習信心，讓自己在英文領域扳回一城的起點。看到有愈來愈多的人參加這項檢定，足見全民拚英語風氣之盛，為了自己與為了國家的競爭力，怎麼能不加油呢？A