「傑出校友？」承蔡錦清、黃秀治賢伉儷抬愛，舉 荐本人為金門高中傑出校友，忖何德何能，敢膺此榮？然蔡學長言堅意誠，說尚需經校友會等評核，先允再說，心想若再堅辭，豈不違「無聽之以心，而聽之以氣」的本德天真？故而應允。
隔日，母校陳韻戎主任速即來電勸進，並央我填寫一應資料，其中有一項，即對學弟妹們之期勉，神情一奮；然立言之任，豈可草率？尋思歲月紛呈，惟敢供參者，應是「知恩」之道。故而以「知恩方是讀書人」為題期勉，致有本文問世。
「知恩方是讀書人；如何回饋母校？以我為榮也！」回首來時路，從戎馬勁旅，到解甲後在大學講學論道，乃至今日開創全國惟一，不限古今中外的現代義學：「古風小學堂」，化育學子琴心劍膽，遠見卓識之器識，致而蒙各界交口稱譽，此譽何嘗不是報恩母校之道？
尤者，辱承研究所趙家琪學長於「紅塵善舉在金門」文中謬讚：「國學深厚，同仁皆以『大師』稱之的倪振金，最為人稱述者在於他宏偉的見識，諸如首倡『中華聯邦』者；第一位為繁體字正名『正體字』者；首位率部參與實彈演習的國軍將校；第一位自撰國防白皮書者；首位榮獲全國散文獎的國軍將校；第一位倡議『金門特區』者；首議『金廈大橋』者；更曾是建國百年總統告青年書的主筆人。凡此皆可見識到他文武兼具，博學多聞，治學嚴謹的氣度，尤其是他悲憫蒼生的胸襟……。」
針對這些謬讚，除了虛心惕勉外，更多的是知恩、感恩心。因為，無風調雨順，何來國泰民安；無國泰民安，何來諸學皆順？況也惟有抱此知恩、感恩心，更能心力以赴，學有所成；且這些也早就是學習心理學之定論，姑供學弟妹等反思。
但徒言易流於清談，如何落實？且以本人親撰的「古風小學堂校歌」中之一段供參：「慕效古志士仁人，仗博學、倚慎思、確明辨、奮袂行！」
「博學、慎思、明辨……」其理安在？美國經濟歷史學家乃孚（John U. Nef）名言：「任何時代都需要具有博大精深的思想家，來界定與引導學術與文化，進而培育社會深遠的思考與創意！」如何涵育？乃氏認為，可藉深讀跨科系，不因時空，而更易其道的經典來化育。此理論乃源於博蘭霓（Michael Polanyi）的知識論，其精神正與荀子「知通統類」說不謀而合，此論也已被哈佛大學所證實！
「不知所師從，不知所效法，則無以為心！」面對今日這個以創意為主導；以知識為核心之時代，且勉學弟妹們以經典為師從；以經典為效法，進而孕育經世濟民之能力與器識。
有此能力與器識後，方能落實讀聖賢書所學何事之期許。如何期許？同樣地，再引校歌另段供參：「天地我立心，生民我立命，以天下蒼生為己任！……悲憫蒼生，廓清天下，莫忘忠孝節義，嘯傲書劍江山！」
尤者，乾坤萬里眼，時序百年心，至道在於「奮袂行」！正如或問本人行止時，想起昔日之願：勁旅指揮官、講學於殿堂、開山授徒傳道。而今仗天地父母恩，多少了願，且借豐子愷對弘一大師「世壽所許，定當遵囑」之諾，悲願以繼，敢以此心志，供學弟妹們參酌！