近日閱讀到一則有關台大機械系甄試題目因違反性平原則，而被教育部性平會開罰的新聞，實在令人匪夷所思。
該筆試題目的內容大概如下：生存的自然中有許多自然的律，例如家庭是由一男一女、一夫一妻組成，這是社會與家庭的律，而「工程師的工程創新不能違反自然的律」，要求考生以「工程師的社會責任」為題，闡述一件工程師應盡的社會責任，以及此社會責任依據的律。乍看這個題目，其實感覺出的很靈活，文字上也沒什麼不妥之處，但居然有好事者向教育部檢舉，說命題有性別平等上的疑慮，誇張的是，教育部所組成的調查小組，竟然認定與性平觀念有所牴觸，遂對台大開出了三萬元的罰鍰。
眾所周知，常態性的婚姻關係本就是由一夫一妻產生，合乎民法上的規範，即便現今潮流講求多元成家，國內立法機關幾年前也才剛通過婚姻平權法案。然而新觀念必須慢慢的靠宣導和教育，讓國民有時間去接受和釋疑。如果行政機關，僅為彰顯政府對平權觀念的重視，而對台大的無心之過施以處罰，這又形成了另一種的文字獄，是過度的恐嚇和干擾教學。
「常態」和「自然」應視為中性名詞，不該作為價值判斷的依據，當然「非常態」和「非自然」也就不該以貶損的眼光來看待。我們可以讚美一個人「非常態」的眼光極為獨到，思考邏輯能力勝於常人；能擁有「非自然」的行為反應，跳脫一般人僵化固著的處事模式，這就是一種積極正面的看法。至於陳述一般性的社會現況，提醒工程創新必須服膺自然法則的規矩準繩，難道都是在汙衊性別平等的真義、阻礙性別平等政策的推行？
影響所及，個人認為對現今的學校教育，反而會造成莫大的困擾。老師在對學生授課，凡談到有關家庭的組成結構時，得句句斟酌免得落人話柄；考試出題，有涉及到性別議題時，又得反覆推敲該用哪些詞語含糊帶過，才不會違反法令。如此的擔心動輒得咎，導致教師的發言內容處處設限，學生在觀念上也因而易生混淆，反而造成學習上的反效果。
性別平等的推展，其主要目的是要在社會現有的性別意識裏，融入更為包容性的觀念，打破性別的藩籬，建立多元化的形態，其立意是良善的。其實因時代的進步推移，民智已見開啟，即使有些人依然不認同性別平等內涵，但絕大部分的人也都願意努力來改變原有的想法，學習適應新觀念和新思潮。對於此次的出題事件，政府的立場應該以建議來取代懲罰，不該以殺雞儆猴方式來威嚇學校當局。新的想法和行事，須要靠時間和長期宣導來慢慢扭轉舊有觀念，並非靠強勢作為就一蹴可幾的，望政府教育當局能深思。