「2019年金廈澎旅遊節－金榜題名‧趣研學」於日前在金門中山林乳山遊客中心舉行啟業式，近200名來自大陸的年輕學子們熱情參與，以「研學+旅遊」模式，於旅遊中學習課程、了解文化與體驗生活，感受真正屬於金門和澎湖不同離島的內涵與底蘊。另外，這種「金廈澎旅遊合作」模式，實為延伸擴大金廈區域整合，嘗試推動打造「金廈澎旅遊圈」市場的努力之一。
前述以「研學+旅遊」的「出遊學習」模式，是目前大陸方面鼓勵學生或青年「赴台遊」方式的熱門新興模式。此次「2019年金廈澎旅遊節－金榜題名‧趣研學」，是由兩岸組團社及接待社結合網媒打造「旅遊品牌」、聯合操作模式。這種模式若能成功，將有助於擴大延伸現在已形成的「金廈旅遊圈」，打造成「金廈澎旅遊圈」，藉由整合「大陸旅遊城市集散中心」廈門+「閩南文化及戰地風」金門+「海洋澎湖」等廈金澎三地優勢資源，開拓「兩岸小三通旅遊」共同市場，創造多贏。
回顧筆者於1997年完成的碩士論文「《金廈旅遊圈》整合架構下金門觀光發展策略管理之研究」中，曾提出建議：對政府部門，可從單一旅遊目的地的地域整合；對旅遊企業，可從單一旅遊目的地產品組合行銷，逐步朝向網絡型區域系統整合發展，共構區域旅遊產品及品牌行銷發展；對第三部門（如公協會，NGO），可從創造單一區域整合平台，逐步朝向與不同區域整合平台之間的相互競合發展。而金廈旅遊合作圈是否成功的關鍵，就在「互利共生」。
筆者在論文中曾分析：「金廈旅遊圈」的區域旅遊合作發展模式，應該是一種平等互惠、優勢互補、合作互贏的空間關係，應互為旅遊目的地和客源地，從初級的單一合作類型，向高度整合系統發展，進而實現金廈區域旅遊一體化的理想，並能兼顧各自發展主體性優勢，以確保金廈區域旅遊合作的永續發展。
因此，金廈兩門若能以「金廈旅遊圈」品牌的共同市場，為互利共生基礎平台，往東，就可區域整合延伸結合成「廈金澎旅遊圈」，開拓東來的台客或國際客源市場；向西，就可區域整合結合閩西南，閩南黃金三角至海西沿線，甚至全國各地，開拓西來的陸客及國際客源市場。這也是金門在兩岸觀光旅遊發展中，過去、現在及未來，必走的一條策略整合之路；其他就是觀光旅遊資源的規劃開拓與服務整合，以及相關旅遊產品的組合與行銷、兩岸政府部門、旅遊企業與第三部門的平台整合等創新與優化問題。
欣聞金門縣府觀光處表示，為因應大陸這種「研學+旅遊」趨勢，已積極推動各項親子旅遊之環境與體驗課程，未來亦爭取作為「兩岸研學旅遊」的基地，讓旅遊型態多采多姿。這種因應市場需求的定位嘗試、產品組合和服務調整以及強化思維，是值得支持與肯定的。
其實，大陸所謂「研學旅行」，就是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，或以「動手做、做中學」的形式，共同體驗。活動目的是加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。
這種「研學旅行」，可說繼承和發展了中華傳統的「遊學觀」，也就是「讀萬卷書，行萬里路」的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式，藉以提升中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。其實，其許多規劃精神，與台灣以往推動過的、廣受青年歡迎的「救國團」營隊，頗為相通相近。日韓等國對推動「研學旅遊」，也行之有年且挺盛行，視為「實踐教育」的一環。
基此，若以金門結合金門國家公園的自然、人文、戰地等資源特色，更區域整合延伸結合澎湖的海洋娛樂，不僅可以發展為「兩岸研學旅行」基地，更可以朝向「世界級研學旅行基地」邁進努力；未來將可成為「金廈旅遊圈」，乃至「金廈澎旅遊圈」的共同亮點產品組合與旅遊品牌之一。