這組很有趣，已能看出孩子作品言語程度已經趨近於大人，這點是非常有趣的心思變化，可以看見這個身心理變化對應作品的演化過程，只能說少年情懷就是詩，惆悵懷憂都是必經的過程，我也曾是這樣的孩子啊(遠目)。
第一名〈渡輪〉這篇作品呈現在金門島嶼之間乘船來去時的飄搖心境，以渡輪呼應成長時代的青少年的朦朧心思，是一篇自我經驗的紀錄描寫。第二名作品〈田間戴勝飛〉是藉由觀察特有鳥類「戴勝」的生活與生態模式，是生態散文的在地書寫。這兩篇作品都各有優點，對我個人的書寫經驗而言，給予一個未來的小小建議，生態書寫呈現資料時更需要去拿捏呈現比例，儘量減少文獻資料(或是轉化這些資料)，留下更多的篇幅去描寫眼前所見，或嗅覺，或觸覺，或是溫度溼度風速……這會是更好的呈現方法││畢竟在這網路時代，資料人人都可以動個手指在手機上查詢，但是親眼所在的見聞，可就只有親身經歷的人才能寫得出來，作品的輕重便來自於此。
但是，這也只是小小的差別而已，第一二名在這階段能寫到如此，都要替孩子們鼓掌！畢竟同樣年紀的我，可是寫不出這樣的作品呢。
〈小島的孩子〉、〈「限制」，不該存在〉這兩篇作品則可看出孩子們文章書寫練習的努力心思，一樣是值得鼓勵的作品。評審老師們決議讓大家都獲獎！真心鼓勵金門的孩子們多多投件，不管是抒發心情、紀錄在地的時空也記錄自己的成長，在成長中每次寫下的文字都是極度重要的事，這些書寫不管是不是藉由比賽而投件發表，都會是人生中重要的回憶，願意書寫的孩子真是要給自己掌聲鼓勵，然後不斷繼續努力的寫下去。
評語 張英珉老師